ANNEXES :
1. Fiches de lectures 1.1 Fiche 1 :
L'ouvrage intitulé Jeux de lutte : 50 jeux pour
l'école primaire rédigé par Eichelbrenner Daniel en
2001 édité à Paris par la Revue EP.S se consacre aux jeux
de lutte afin d'atteindre progressivement le monde du combat. Il mentionne une
multitude de jeux d'opposition et de situations de combat
décomposé en trois parties que l'enseignant pourra mettre en
oeuvre avec sa classe.
La première partie se nomme les jeux de
coopération, la seconde se nomme les jeux d'opposition de type 1 (jeux
à distance puis à mi-distance) et le dernier s'intitule les jeux
d'opposition de type 2 (le corps à corps). Il se compose de 49 jeux
différents dotés des objectifs, du déroulement, de
variantes et des comportements à valoriser lors de ces activités.
Ainsi les enseignants peuvent prendre appui sur ces documents pour
débuter un apprentissage en lien avec les jeux de lutte en
éducation physique et sportive du cycle 1 au cycle 3. Initier les
élèves devient plus abordable même pour les
débutants car ce livre propose des situations adaptées pour que
la transmission de savoir soit fluide et efficace.
L'objectif est de dédramatiser l'activité en
permettant à l'enfant d'évoluer petit à petit vers la
confrontation en duo, corps à corps. Ce livre est illustré de
manière explicite pour que l'enseignant se projette plus facilement
grâce aux images dans chaque activité pour mieux les
appréhender et donc mieux les enseigner.
1.1.1 Fiche 2 :
Cet ouvrage intitulé Jeux d'opposition : Grande
Section a été écrit par Quéva Régine et
Sacy Dorothée en 2000 et publié à Paris : Hachette
éducation. Il s'intéresse aux activités physiques de
l'école maternelle, principalement aux jeux d'opposition. Il
énonce dès les premières pages les objectifs à
atteindre pour les enfants de plus ou moins cinq ans ainsi que les
recommandations donnés à l'enseignant. Il procure aussi une liste
des objectifs
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opérationnels par séance pour que l'enseignant
puisse se repérer au fil du temps, ainsi que les compétences
transversales s'appuyant sur l'autonomie et la construction de la
personnalité de l'enfant, la structuration des séances,
l'organisation dans la classe et le matériel.
Chaque séance est décrite et les objectifs sont
rappelés pour bien comprendre l'intérêt de chaque
tâche. Ces dernières sont des alternatives pour permettre aux
enfants de débuter le corps à corps progressivement en apprenant
les règles au fur et à mesure. Chaque séance propose des
activités qui se déroulent en groupe puis en binôme pour
apprendre à accepter et respecter la présence de l'autre.
Quelques prolongements sont proposés pour que l'enseignant puisse
innover à partir des différents thèmes. L'objectif est de
permettre aux enseignants de s'adapter par rapport à l'environnement, au
profil de la classe et à l'expérience vécue.
La séquence se compose de 10 séances. La
première se nomme la séance découverte, ils devront
parcourir un trajet en franchissant des obstacles humains, les enfants devront
apprendre à faire attention à l'autre et devront passer
par-dessus ou dessous les autres élèves. Ensuite des
binômes devront jouer aux jeux du foulard où chacun maintien
à sa ceinture un foulard que l'autre doit tenter d'attraper. Puis, le
jeu des déménageurs est proposé où une
équipe (les déménageurs) doit transporter une autre
équipe (les meubles) d'un point à un autre. La deuxième
permet de faire des roulades en arrière, les élèves
apprennent à dédramatiser les chutes, ils procèdent
ensuite à d'autres jeux où ils devront se tirer mutuellement. La
troisième séance incite à faire des roulades sur
l'épaule en partant debout et à faire d'autres activités
telles que le rodéo où un enfant à califourchon sur un
autre doit tenter de ne pas tomber alors que celui qui est au sol doit le
désarçonner. La quatrième séance se nomme «
à quatre pattes », parmi les jeux proposés celui de la
tortue suggère une position d'un élève à genou qui
doit tenter de ne pas se laisser renverser par son adversaire. L'enfant apprend
à gainer son corps pour être résistant face à a
force de l'autre. La cinquième séance s'intitule « avec les
jambes », l'objectif de cette séance est de travailler avec les
jambes en tentant de déséquilibrer l'adversaire. La
sixième séance apprend aussi à se gainer, un enfant se
trouve dans un cercle tracé au sol et un autre doit tenter de le faire
sortir de cette limite au sol. La septième séance se nomme «
les premiers petits combats », ils s'affrontent en étant accroupis
paume contre paume et l'objectif est de faire tomber l'autre, c'est le jeu du
combat de coq. La huitième séance c'est le dos à dos
où les enfants
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doivent rejouer au combat de coq tout en partant dos à
dos, puis se retourner au signal. Une autre proposition est donné
où un élève est couché sur le sol et l'autre est
debout et doit tenter de toucher la tête de celui qui est au sol. Les
deux dernières séances sont des mini championnats. Chaque
séance est commentée de conseils pour aider l'enseignante
à gérer les différentes situations didactiques.
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