Qualité du processus d'étayage et niveau d'adaptation des déficients visuels en milieu scolaire.

CHAPITRE 3 : METHODOLOGIE DE L'ETUDE

La méthodologie de l'étude est l'ensemble de stratégies utilisées à partir desquelles on cherche à s'approcher de la vérité. Dans ce chapitre, il sera question de présenter le type de recherche, la population de l'étude, les techniques d'échantillonnage, les instruments de collecte des données et les techniques d'analyse de ces données.

3.1. TYPE DE RECHERCHE

Dans le but d'atteindre les objectifs de recherche, nous avons tenu compte de la dimension temporelle et des informations clés évoquées par le répondant. Ainsi, l'option de recherche prise a été celle de la recherche qualitative, plus spécifiquement un récit de vie thématique. Le récit de vie thématique, se limite à une période où à un aspect de la vie de l'individu par rapport au thème de recherche. Cette méthode est de comprendre comment le type d'étayage mis sur pied par l'éducateur a une influence au niveau de l'adaptation scolaire du déficient visuel. Il s'agit donc de comprendre les différentes difficultés auxquelles font face les déficients visuels au sein des établissements scolaires.

3.2. SITE DE L'ETUDE

Selon la circulaireN°34/06/LC/MINESEC/MINAS du 02 août 2006 relative à l'admission des enfants handicapés et de ceux nés de parents handicapés indigents dans les établissements publics d'enseignement secondaire, cette étude a été menée au Lycée Bilingue d'Ekounou. Le LBE est situé dans la région du centre, département du Mfoundi, arrondissement de Yaoundé IV, plus précisément dans le quartier d'Ekounou et relève de la délégation régionale des enseignements secondaires du centre. C'est un établissement constitué du 1^er et 2^nd cycle de l'enseignement général et bénéficie d'un programme spécial d'anglais. Cet établissement accueille et forme les personnes avec ou sans handicap physique. Du fait de sa proximité et de son partenariat avec le CJARC, c'est donc un lycée qui accueille et forme les déficients visuels. Ce lycée regorge en majorité d'élèves déficients visuels venant de l'école primaire inclusive Louis braille. En cette année 2016/2017, on compte environ 17 déficients visuels dans cet établissement.

3.3. POPULATION DE L'ETUDE

D'après Mucchielli (1988. p 16), la population de l'étude est « l'ensemble du groupe humain concerné par les objectifs de l'enquête ». En d'autres termes pour Tsafack (2004. p 7), « c'est un ensemble fini ou infini d'éléments définis à l'avance sur lesquels portent des observations ».

Dans cette étude, la population ciblée est constituée de dix déficients visuels inscrits au LBE. Pour une meilleure expérimentation, nous avons également associé les interventions des éducateurs (Conseiller d'Orientation, enseignant et parent). Nous avons menés quelques entretiens avec déficients visuels, du moins pour ceux qui étaient réceptifs pour nous aider à faire notre expérimentation. Le personnel enseignant y a également participé, notamment des entretiens avec les enseignants (français et SVT) et des CO qui ont des déficients visuels dans leur salle de classe pour qu'ils nous décrivent comment ces derniers se comportent dans la classe et ce qu'ils font pour eux pour assurer leur réussite sur le plan scolaire. Apres, un« focus group » eu avec certains des camarades d'un déficient visuel, nous avons également eu la possibilité de rencontrer un parent d'élève mal voyant pour mieux cerner les motivations et les difficultés auxquelles font face son enfant au sein du lycée.