2.1.2.2. Etayage dans les situations de médiation pour
apprendre
Parlant de l'étayage socioaffectif, le premier objectif
est de faire en sorte que l'enfant ose s'exprimer. La communication non verbale
va permettre de créer l'envie de communiquer grâce à un
sourire, un regard, un geste. L'adulte peut s'asseoir près de l'enfant,
centrer la communication sur son corps ou un objet (livre, jouet...), puis,
lorsqu'il sera plus à l'aise, lui signaler un camarade de jeu avec qui
il pourra s'exprimer. À tous les niveaux, l'étayage affectif est
important : encourager les timides, solliciter du regard ceux qui parlent le
moins, laisser à chacun le temps de s'exprimer, créer des centres
d'intérêt qui suscitent les échanges.
Le concept d'étayage a été introduit par
Bruner (1984). Selon le Larousse (2010), l'étayage renvoie au soutien
d'un mur ou d'un plafond par des étaies. Ces étaies sont des
pièces de charpente servant à soutenir provisoirement un
plancher, un mur... De cette définition selon Bucheton et Soulé,
2007), il en ressort que l'étayage est l'aide apportée par un
adulte ou un professionnel expérimenté dans l'accomplissement
d'une tâche, à une personne inexpérimentée afin
qu'elle puisse l'accomplir seule.
Pour Astolfi (1992), l'étayage est une démarche
de soutien qui nécessite un accompagnement et un support cognitif d'aide
à l'apprentissage. Selon lui ce sont d'abord les adultes qui vont aider
l'enfant à maitriser la compréhension et la production des
différents actes de parole, mais aussi comprendre les fonctions de
communication de l'énoncé produit. Pour ce faire, l'adulte va
mettre en place un étayage à travers lequel il va réduire
la complexité de la tâche et construire des formats qui encadrent
l'action de l'enfant. Dans le cadre de ces formats, il changera juste ce qu'il
faut pour faire passer l'enfant de son niveau actuel à un niveau
potentiel qui prenne en compte les nouveaux savoir-faire à maitriser.
Bruner (1987, p.47) avance que la médiation sociale
lors des conduites d'apprentissage consiste à étayer l'apprenti
en le rendant capable de résoudre une difficulté, de mener
à bien une tâche, d'atteindre un objectif :
« L'intervention d'un tuteur la plupart du
temps, comprend une sorte de processus d'étayage qui rend l'enfant ou le
novice capable de résoudre un problème, de mener à bien
une tâche, ou d'atteindre un but qui aurait été, sans
cette assistance, au-delà de ses possibilités. Ce soutien
consiste essentiellement pour l'adulte à prendre en mains ceux des
éléments de la tâche qui excèdent initialement les
capacités du débutant, lui permettant de concentrer ses efforts
sur les seuls éléments qui demeurent dans son domaine
compétence et de les mener à terme ».
| 
