L'influence de l'émission le panier sur l'éducation des adolescents. Une enquête faite dans le quartier Tsuenge dans la commune de Masina.

1.5.2. LES COMPÉTENCES COGNITIVES

À l'adolescence, le développement de la pensée et des capacités cognitives, initié durant l'enfance, se poursuit.

Pour le psychologue Jean Piaget, «  célèbre pour sa théorie des stades de développement, qui caractérisent le processus menant à la pensée conceptualisée, l'adolescent entre 12 ans et 15 ans accède au stade de la pensée formelle et acquiert le raisonnement hypothético-déductif. Manipulant les concepts et les hypothèses, l'adolescent apprend à raisonner à partir des informations données (même verbalement) et à en déduire, de manière logique, les solutions recherchées. La pensée formelle a été largement étudiée après Jean Piaget, qui a surtout travaillé sur le développement de l'enfant. Alors que l'appréhension du réel occupait son fonctionnement mental durant l'enfance, l'adolescent devient capable de construire des projets et des théories, de favoriser les dimensions abstraites par rapport aux valeurs concrètes. Progressivement, il s'intéresse moins aux idées qu'aux relations qu'elles entretiennent. De plus, il prend peu à peu conscience qu'il a des convictions, des points de vue personnels, qu'il expérimente dans son environnement amical, scolaire ou familial. Toutes ces évolutions liées à la pensée formelle accompagnent le développement de fonctions cognitives comme la mémoire et le langage ».^42(*)

1.5.3. LES EFFETS PSYCHOLOGIE GENERAUX CHEZ LES ADOLESCENCES

D'après Allwood Martin, «  un groupe de psychologues, d'éducateurs, de critiques et de radiodiffuseurs analysent les effets probables de la télévision sur les enfants, d'après Leur propre expérience et les travaux de recherche dont ils ont connaissance. Ils constatent peu ou pas d'effets sur la vision, la santé générale, les résultats Scolaires, la lecture des livres et la fréquentation des bibliothèques. L'effet le plus marqué concerne l'emploi du temps. L'enfant qui consacre beaucoup de temps à la télévision, joue moins, seul ou avec d'autres enfants ; il reste aussi plus souvent à la maison. Les effets de la télévision sur le développement du caractère, le comportement moral, l'anxiété et l'agressivité sont, disent-ils, inconnus ».^43(*)

* ⁴²Piaget, Jean., psychologie général, puk, Paris, 2007, p.91

* ⁴³ Martin s, A., influence des bandes dessinées en europe, éd, suede, 1992, p.14