II3- REVUE DE LA LITTERATURE
Considérant qu'un travail de recherche se veut
scientifique, il apparait nécessaire de lui associer une revue de la
littérature. Celle-ci est une connaissance de l'état actuel de la
recherche, elle nous permet de porter un regard sur ce qui a d'ores et
déjà été dit autour du thème, d'identifier,
de situer et d'évaluer les recherches antérieures, les
observations et commentaires relatifs à notre thème. Nous allons
pour cela définir le rôle de la famille dans l'éducation
d'un enfant, présenter l'impact de l'éducation dans
l'environnement de l'enfant et, présenter les opinions qui convergent
à l'explication de ce phénomène.
II3-1 Rôle de la famille dans l'éducation d'un
enfant.
Le discours sur le comportement change selon les
époques et les écoles. L'évolution de ce discours au cours
du siècle écoulé donne l'impression que telle approche,
qui a pu être dominante à une époque donnée, s'est
effacée devant une autre qui tient à son tour le devant de la
scène.
L'éducation d'un enfant passe par la connaissance d'un
certain nombre de paramètres relatifs à la complexité de
l'être humain. La famille qui est l'unité de base de tous les
phénomènes humains, occupe la part la plus importante dans
l'éducation d'un enfant ; elle gagnerait pour réussir dans
cette tâche de, comprendre l'enfant, de le respecter, de l'aider et de le
guider dans sa socialisation. C'est ainsi que certaines opinions ont
expliqué ce phénomène ; c'est le cas de MACAIRE
(1993 : 13) qui prescrit « c'est au père et
surtout à la mère d'initier l'enfant à la prière,
de lui enseigner les bonnes manières et les premières notions de
politesse, de le corriger de ses caprices enfantins, de le surveiller pour le
maintenir dans le droit chemin et l'exciter au bien », guide
ainsi la famille dans ce rôle d'encadreur en lui donnant les
qualités à développer chez l'enfant.
Pour Yann PELLISIER (1997 : 7), « tout
enfant agit s'il est autorisé à agir ». Ainsi, les
parents se doivent de guider l'enfant dans la conduite à suivre
lorsqu'il l'envoi dans un environnement hors familial.
KUATE (2010 : 9) s'en est mêlée en
définissant le rôle de la famille dans la socialisation de
l'enfant : « dans une famille, il devrait régner la paix,
la confiance, des saines activités. Les enfants en
bénéficient largement car les avantages et les aises de ceux
qu'on aime se transposent tout naturellement dans les relations
extérieures ». Il apparait dès lors que la famille est
le moteur de l'éducation d'un enfant, l'instance de socialisation la
plus déterminante.
Il convient pour la famille aujourd'hui de manifester son
caractère affectif, considérer l'approche genre, d'utiliser des
procédés qui permettent à l'enfant de s'adapter rapidement
à son milieu parce qu'une famille qui pratique le bon exemple
améliore qualitativement la formation d'un enfant.
D'autres études ou alors opinions convergent dans le
même sens que nous dans l'explication de ce
phénomène : Ainsi, concernant les possibilités de
l'éducation, LOCKE, HERBERT et ROSTAND dans la thèse de
l'endogène pensent que l'Homme n'est qu'un pure produit de
l'hérédité c'est-à-dire l'ensemble des
comportements manifestés par un individu en général et un
enfant en particulier, n'est que le reflet des caractères
héréditaires.
Il importe dès lors d'évaluer l'éducation
inculquée en famille dans l'environnement de l'enfant.
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