Chapitre 2
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INTRODUCTION
L'insertion théorique sert de cadre
et de modèle théorique de recherche, elle peut être
définit comme un ensemble d'éléments que le chercheur
utilise pour introduire dans ses investigations des explications au fait
proposé. C'est l'occasion pour nous de définir les
différents concepts du thème, d'analyser les théories qui
expliquent, soutiennent et éclaircissent notre sujet, de jeter un regard
sur l'inventaire des principaux travaux de recherche déjà
effectués et en rapport avec l'éducation familiale et le
comportement des élèves en milieu scolaire et enfin, de formuler
des hypothèses qui vont nous servir de piste de recherche sur le
terrain.
II1- Définition des concepts
ü Education
D'après Larousse de poche (2003 :269),
éducation est « formation aux usages, aux bonnes
manières. »
Pour Emile DURKHEIM (1922 :8)
« l'éducation est l'action exercée par les
générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres
pour la vie sociale »
Dans le cadre de notre étude, c'est l'ensemble des
connaissances acquises par un élève en vue de son
épanouissement au sein de la société.
ü Famille
Pour Larousse de poche (1991 :229), la famille
c'est : « le père, la mère et les enfants vivant sous
le même toit. »
Selon l'anthropologue Claude Lévi-Strauss, la famille
est « une institution sociale, juridique et économique qui
existe dans toute les sociétés humaines »
Nous, nous définissons la famille comme un ensemble de
personne uni, vivant sous le même toit et permettant à tous ses
membres de s'épanouir.
ü Education familiale
L'encyclopédie libre wikipédia l'a
définit comme « le processus par lequel une famille
élève, éduque un enfant, depuis la naissance de ce
dernier, jusqu'à son âge adulte »
C'est dans cette optique que nous aussi, nous concevons cette
notion.
ü
Comportement :
D'après Larousse (2003 :165), comportement
c'est : « manière de se comporter, de se
conduire »
Pour John Broadus WATSON (1994 :153), « le
comportement est l'ensemble des réactions objectivement observables
qu'un organisme généralement pourvu d'un système nerveux
exécute en réponse aux stimulations du milieu, elles-mêmes
objectivement observable ».
Dans le cadre de notre étude, c'est l'ensemble des
réactions d'un individu, la conduite de l'élève.
ü Elève
Pour Larousse (2003 :27),
c'est : « une personne qui reçoit les leçons
d'un maître ».
Pour le CNRTL, un élève est un
« enfant ou jeune qui reçoit l'enseignement d'un
établissement scolaire ou d'une école
spécialisée. »
Dans notre étude, c'est un individu mineur qui est au
centre du processus enseignement-apprentissage.
ü Milieu
Larousse (2003 :515) le définit comme
« sphère sociale, cadre, entourage ».
C'est le sens que nous donnons à cette notion.
ü Scolaire
Le CNTRL définit scolaire comme « relatif aux
écoles, à l'enseignement qu'on pense y dispenser, aux personnes
qui les fréquentent ».
C'est dans cette optique que nous concevons aussi cette
notion
ü Milieu scolaire
Nous l'a définissons comme l'environnement de
l'élève.
ü Comportement des
élèves
Nous l'a définissons comme l'ensemble des attitudes, de
conduite, de manière qu'adoptent les apprenants dans un milieu
scolaire
Il convient dès lors de relativiser les théories
ayant trait au sujet.
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