3.3.2 L'ESPACE VIRTUEL ETWINNING
« Une coopération en ligne peut étayer
de nombreux aspects de l'éducation et apporter beaucoup d'avantages
à plusieurs niveaux : pour la direction de l'établissement
scolaire, pour le niveau professionnel de l'enseignant et pour la classe.
ETwinning offre une occasion de s'impliquer dans chacun des cas. »,
souligne Anne Gilleran1 in eTwinning 2.0, Construire la
communauté pour les écoles d'Europe, (P. 43). En effet, pour
les établissements scolaires, les atouts d'une activité
collaborative telle qu'eTwinning sont nombreuses. On peut noter une plus grande
utilisation des compétences numériques chez les
élèves comme chez les enseignants. Les enseignants souhaitent
aujourd'hui partager le travail de leurs élèves avec leurs
partenaires, mais aussi avec leurs collègues, les parents
d'élèves et l'ensemble de la communauté. Les
élèves deviennent quant à eux plus actifs. Ils apprennent
à exprimer et à publier leurs propres points de vue et leurs
réactions vis-à-vis des sujets spécifiques de
manière claire et concise, mais aussi à réagir face aux
idées des autres élèves.
L'Espace virtuel eTwinning « ... a été
développé afin d'offrir aux projets eTwinning un environnement en
ligne dans lequel les enseignants et les élèves peuvent
travailler de manière coopérative, en tandem ou en temps
réel, sur leurs projets eTwinning. Chaque projet eTwinning inscrit est
donc
1 Anne Gilleran est coauteur de eTwinning 2.0,
Construire la communauté pour les écoles d'Europe.
doté de son propre Espace virtuel eTwinning, que
les membres peuvent utiliser à leur guise »1. Cette
plate-forme a été imaginée pour répondre aux
besoins des enseignants qui souhaitaient faire travailler leurs
élèves dans un environnement recommandé et
sécurisé.
Pour le travail en équipe, les enseignants et les
élèves peuvent endosser de nombreux rôles. Dans certains
cas, les enseignants sont les uniques administrateurs de leur Espace virtuel
eTwinning : ils sont responsables du chargement des documents et des
tâches. Dans d'autres cas, les enseignants octroient à leurs
élèves un accès administratif presque complet à
l'Espace virtuel eTwinning afin qu'ils gèrent eux-mêmes un travail
de projet en tant que groupe complet, ou parfois en tant que groupe
spécifique d'élèves.
Tout comme le portail eTwinning public et le tableau de bord
privé, l'espace virtuel eTwinning a changé en fonction des
commentaires des enseignants. Elle a à cet effet été
relancée à l'automne 2009 afin d'offrir de nouvelles fonctions
dans un cadre plus simple et attractif.
3.3.2.1 Utilisation de l'Espace virtuel eTwinning par
les participants à eTwinning
L'Espace virtuel sert de diverses façons. Voici les
utilisations les plus souvent observées et rapportées :
- Espace dédié à l'équipe
éducative : la plupart des projets commencent avec l'Espace
virtuel eTwinning afin que les enseignants planifient leurs activités et
en discutent. Les activités des élèves se déroulent
dans l'Espace virtuel eTwinning, la salle de classe si les outils TIC ne sont
pas requis (c'est souvent le cas pour les très jeunes
élèves impliqués dans des projets sur l'art, le chant, la
danse, etc.) ou une plate-forme distincte en fonction des besoins du projet.
1 Christina Crawley, coauteur de eTwinning 2.0,
Construire la communauté pour les écoles d'Europe, P. 45.
42
- Salle de classe : une fois la structure de
l'Espace virtuel eTwinning établie, la salle de classe devient le
principal espace utilisé par les élèves. Dans certains
cas, ce sont les élèves qui sont responsables de la
création de cette structure. La salle de classe permet de partager des
documents et d'organiser des discussions en temps réel (grâce au
chat) ou sur une période prolongée (grâce
au forum).
- Portfolio : dans d'autres cas, les projets
font appel à l'Espace virtuel eTwinning comme portfolio ou unité
de stockage pour l'ensemble de la documentation du projet. Un nombre
illimité de fichiers (de 20 Mo chacun, ce qui facilite le stockage de
fichiers volumineux comme les fichiers audio et vidéo) peut être
chargé dans l'Espace virtuel eTwinning, évitant ainsi aux
utilisateurs d'attacher des pièces jointes à leurs messages. Tous
les partenaires sont en mesure d'accéder au portfolio du projet, ce qui
simplifie la coopération entre les partenaires.
- Vitrine : si l'Espace virtuel eTwinning
offre une plate-forme dédiée aux événements, il
permet aussi aux participants à eTwinning de publier leurs
résultats pour que leurs collègues, les parents
d'élèves et l'ensemble de la communauté en prennent
connaissance. Les Espaces virtuels eTwinning publics disposent de leur propre
adresse Web qui peut être partagée ou indiquée sur le
Portail eTwinning.
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