5. Limites de l'étude et difficultés
rencontrées
Notre étude comporte certainement des limites. Pour
être complet, notre échantillon aurait pu prendre en compte
quelques partenaires des collectivités locales, des agents de
santé du service médico-scolaire et des anciens
élèves absentéistes. Leurs avis pourraient contribuer
à comprendre certaines raisons et manifestations de
l'absentéisme. Ces limites s'expliquent en partie par notre statut
d'apprenti chercheur et aussi par les difficultés que nous avons
rencontrées sur le terrain de la recherche.
Nous n'avons pas eu des données chiffrées en
termes de pourcentage d'absentéisme sur les années
antérieures. L'administration scolaire ne dispose d'aucun taux
permettant de mesurer l'ampleur ou les manifestations sur les trois
dernières années. L'architecture des établissements
favorise l'absentéisme. Les services de vie scolaire sont mal
situés et les élèves peuvent s'isoler facilement. Les
convocations ne sont pas remises. Lorsqu'elles sont remises quelques rares
cas,
les élèves les prennent à la
légère. De manière générale, il n'existe pas
de politique d'établissement mise en place face au
phénomène de l'absentéisme.
Toujours sur le terrain, nous avons dû faire face
à des contraintes de temps et de moyens financiers. Le stage de terrain
qui a occupé le second trimestre a coïncidé avec notre
période d'enquête. Il a fallu trouver des autorisations d'absences
pour se rendre dans les localités. A cela, il faut ajouter que la
période de collecte des données a été
perturbée par la fermeture des établissements suite aux
manifestations d'élèves et étudiants.
Par rapport à la démarche scientifique, c'est
l'approche qualitative adoptée qui a été par moment source
de difficultés, vu le temps et les moyens limités. En effet,
l'entretien semi dirigé qui exige la présence et l'attention
permanente est l'outil que nous avons soumis à la majorité des
participants. Le manque de surveillants, la non disponibilité des
enseignants qui tiennent à partir assurer leurs cours n'ont pas permis
d'atteindre l'échantillon prévu. Par ailleurs certains parents ne
voyaient pas trop l'importance de leur participation. C'est pourquoi dans la
récupération, nous avons été confrontés
à des faux rendez-vous.
Cependant, nous avons pu avec l'apport inestimable de notre
Directrice de mémoire faire aboutir ce travail, modeste certes, mais
qui, s'il venait à être approuvé, peut contribuer à
interpeller les acteurs de l'éducation sur la nécessité de
se pencher sur les phénomènes scolaires qui entravent
l'obligation scolaire dans notre pays.
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