4.2. Le partenariat en matière de gestion
La gestion partenariale est une approche qui prône la
collaboration et la démocratisation du pouvoir décisionnel qui
sont autant de valeurs exaltées par la théorie systémique
sur laquelle se fonde la présente recherche. De même, la gestion
partenariale dans les établissements pourrait servir au bon
fonctionnement du service de la vie scolaire qui est le maillon central ou la
courroie de transmission entre élèves et administration scolaire
puis entre parents et administration scolaire. Pour appliquer cette gestion
à l'absentéisme, quelques conditions doivent être
observées par les acteurs éducatifs, surtout les responsables de
la vie scolaire.
La première condition est la reconnaissance de l'autre
et de ses compétences. Il faut mettre son ego de côté et
laisser de la place à l'autre. Autrement dit, chaque acteur doit
absolument remettre en cause « son jardin de certitude » avant de
faire un partenariat, sinon on bloque tout échange avec l'autre. Chacun
doit sentir qu'il peut apporter une pierre à la résolution du
problème de l'absentéisme.
La deuxième condition est une bonne capacité
d'ouverture par l'adoption d'une position d'écoute en évitant les
jugements à priori liés aux préjugés et
représentations des rôles, des tâches et de chacun. Il
convient d'être attentif aux phénomènes de groupe qui
risquent de nuire à la mise en place et au développement d'un
partenariat. Ne pas déceler ces phénomènes peut
transformer une entreprise collective en une entreprise individuelle. Le
partenariat est une approche qui se situe dans une perspective
d'amélioration et de transformation qualitative du système
éducatif nécessitant la participation à la prise de
décision.
La participation, en tant que mécanisme de gestion, est
la capacité accordée à des acteurs de prendre part
à des degrés différents et selon des modalités
diverses à la prise de décision. Comme l'indique BRASSARD (1996),
« la participation satisfait les besoins d'estime et de
réalisation de soi, et favorise une adhésion plus solide et plus
durable aux solutions retenues. ». Le niveau de participation va de
la possibilité d'accès à l'information
jusqu'à la prise de décision elle-même, en
passant par toutes les formes de consultations possibles. Dans les
lycées et collèges, il est souhaitable de faire participer les
élèves à la gestion de l'absentéisme, car, en tant
que concernés, c'est à eux que s'appliquent les décisions
en la matière. Il y a par exemple la réécriture du
règlement intérieur par les élèves eux-mêmes
afin qu'ils se l'approprient. On peut mettre en place des systèmes de
tutorat ou de parrainage. Ainsi, la participation à la prise de
décision suppose que chaque acteur sache ce qu'il est important de faire
dans le système afin de pouvoir influencer la réalité de
la gestion au lieu de la subir.
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