La gestion de l`absentéisme des élèves

2.4. L'appréciation de la gestion actuelle et les perspectives

La gestion actuelle de l'absentéisme est diversement appréciée. Quant à la nouvelle stratégie de traitement des absences, les apports sont également différents.

2.4.1. Le point de vue des surveillants et censeurs

Les points de vue convergents sur l'inefficacité de la gestion actuelle sont nombreux. En effet, le constat est amer en ce qui concerne l'effet positif des retraits de points. Les élèves continuent de s'absenter. C'est pourquoi la majorité des censeurs et surveillants s'accordent en disant que la gestion actuelle de l'absentéisme est inefficace. Sur.7 affirme : «les retraits de points ne sont pas une meilleure solution, surtout pour des absences dues aux conditions socioéconomiques précaires des parents ou tuteurs qui obligent les enfants à faire des travaux. Il y a des lycéens qui abandonnent la classe pour aller travailler à la SOFITEX afin d'assurer les frais de scolarité »

Tableau 09 : Appréciation du mode de traitement

Etablissements	Nb participants	Efficace	+ou- efficace	Inefficace
LMD	02	00	00	02
LPN	02	01	00	01
LDB	01	00	00	01
LPB	02	00	01	01
CSPE	02	00	01	01
CPH	02	00	00	01
TOTAL	11	01	02	08
%		09.09%	18.18%	72.72%

A la lumière de ce tableau, 72.72% du personnel administratif estiment que le mode actuel de traitement est inefficace contre 09.09% qui affirment le contraire. Pour les 18.18%, les retraits de points n'améliorent que les élèves dont les parents suivent le travail scolaire.

S'agissant d'une nouvelle stratégie de traitement de l'absentéisme, certains participants n'ont pas pu proposer autre chose. D'autres cependant, exigent le suivi régulier des élèves de la part des parents et quelques uns suggèrent la mise à disposition de tous les élèves en début de trimestre de points d'assiduité, soit dix (10) points pour chacun. En ce moment, l'élève qui s'absente se verra retrancher des points dans cette note d'assiduité. Celui qui sera assidu au cours garde la totalité de ses points en plus des points de travail. Ce mécanisme de gestion a l'avantage de ne rien retrancher dans le peu que les absentéistes auraient engrangé, et de réduire les conflits de relations entre élèves et surveillants.

2.4.2. Le point de vue des professeurs principaux

Les professeurs principaux ont des appréciations partagées de la gestion actuelle de l'absentéisme. Il n'est pas question de se limiter aux travaux d'intérêt communautaire, il faut maintenir et continuer les retraits de points, tel est l'avis de la plupart des professeurs. Certes, le mode de traitement est inefficace, cependant il faut renforcer les punitions.

Une faible proportion des enseignants (02 professeurs sur les 10 interrogés) pense que le mode de traitement n'améliore pas le comportement et le travail scolaire. A cet effet, le répondant Pp.2 nous dit ceci : « les retraits de points constituent une sanction qui n'a pas de portée pédagogique. L'élève puni de cette manière ne bénéficie de rien implicitement. D'ailleurs cela ne peut que réduire son rendement scolaire et salir son bulletin ou son livret scolaire ».

Ces propos traduisent l'avis des participants qui pensent que le traitement actuel de l'absentéisme n'a pas d'influence positive sur l'apprentissage. Il influence très peu le comportement des élèves absentéistes. Au contraire, certains élèves cherchent à s'illustrer davantage dans cette conduite à risque.

En perspectives, la majorité des enseignants qui prônent les punitions, propose des sanctions strictes au delà des retraits de points. Par exemple, ils proposent d'ajouter l'exclusion au devoir prochain. Quant aux autres qui désapprouvent les retraits de points, ils demandent de motiver les élèves, d'impliquer les parents en mettant en place un carnet de suivi pour chaque élève. Ce carnet doit être visé par les surveillants chaque fois que l'élève est présent à l'école. Ce dernier devra faire constater sa présence à ses parents. Lorsqu'il doit s'absenter, le parent consigne le motif dans le carnet. Si, malgré tout ce mécanisme, l'élève s'absente sans que le surveillant, ni les parents ne soient au courant, l'accès à la classe lui est refusé tout une journée. Le lendemain il devra se présenter en compagnie de son parent pour un entretien avant d'accéder à la classe.