1.2.2. La présentation des données des
questionnaires
Les questionnaires ont été soumis aux personnes
ressources (chefs d'établissements, encadreurs et responsables
d'éducation) et aux parents d'élèves.
1.2.2.1. Présentation des données
collectées auprès des personnes ressources
Les données recueillies concernent essentiellement la
fréquentation scolaire, les facteurs déclencheurs de
l'absentéisme, les conséquences de la gestion actuelle,
l'appréciation du traitement actuel et les perspectives d'une nouvelle
stratégie de gestion.
Les réponses recueillies sur l'ensemble des questions
relatives à la fréquentation scolaire dans les
établissements montrent que les personnes ressources sont
imprégnées de l'existence du phénomène. A cet
effet, les participants s'accordent sur le fait qu'il existe des
absentéistes dans les lycées et collèges. Selon les chefs
d'établissements, ils sont nombreux, mais l'ampleur du
phénomène n'est pas excessive. Donc, la fréquentation
scolaire des élèves n'est pas trop mauvaise.
De leurs expériences, les encadreurs soutiennent que
les absences sont manifestes les matins. Cela est aussi l'avis des chefs
d'établissements qui ajoutent par ailleurs que certains
élèves du second cycle sèchent les cours après la
recréation et dans les après- midi. Vers la fin de l'année
les absences sont plus nombreuses.
Des raisons de l'absentéisme, les Proviseurs de
lycées et Directeurs de collèges considèrent que les
absentéistes ne bénéficient pas d'un suivi
conséquent de la part des parents. Les problèmes de santé,
les évènements familiaux et cultuels, les conditions
socioéconomiques, l'inconscience et la mauvaise image de l'école,
sont entre autres les raisons évoquées qui conduisent à
l'école buissonnière. Ce point de vue fait l'unanimité au
sein des participants. De plus, un des encadreurs ajoute l'aménagement
de l'espace scolaire, le climat en temps froid et les loisirs. Il évoque
aussi la crise d'adolescence que traversent les élèves des
lycées et des collèges.
De la connaissance de la gestion actuelle, les encadreurs
affirment qu'ils sont imprégnés du mode de gestion des absences.
Ils notent les travaux d'intérêt communautaire, les retraits de
points, les blâmes et le refus de tableau d'honneur. Des
conséquences du
traitement actuel, la gestion appliquée influence peu
le comportement des élèves absentéistes, tel est l'avis
des chefs d'établissements et des encadreurs. Quelques
élèves conscients essaient de corriger leur attitude parce que
les retraits de points influencent négativement le rendement scolaire et
créent dans certains cas, une adversité entre personnel
d'encadrement et élèves ou entre professeurs et
élèves.
Pour ce qui concerne la pertinence du traitement fait de
l'absentéisme, la majorité des participants s'accordent pour dire
que la gestion actuelle n'est pas très efficace. C'est ainsi que les
chefs d'établissement préconisent une nouvelle stratégie
de traitement basée sur l'information des parents au quotidien et un
cadre de gestion centré sur l'écoute.
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