1.2.1.2. Présentation des données
collectées auprès des professeurs principaux
L'entretien avec les professeurs principaux avait pour
objectif essentiel de découvrir leur perception de la situation de
l'absentéisme, l'appréciation qu'ils donnent au mode de gestion
et leur rôle dans le déclenchement du phénomène.
De la situation de l'absentéisme dans les
établissements, les professeurs principaux confirment qu'il existe des
absentéistes parmi les élèves. Certains signalent des
absences après la récréation, et le
phénomène s'accentue dans le mois de décembre et vers la
fin de l'année. Concernant les facteurs, les professeurs principaux
déclarent que la démotivation, les difficultés
socio-économiques, les évènements
familiaux, les conditions de travail, etc. sont largement à l'origine de
l'absentéisme des élèves dans les lycées et
collèges. Par ailleurs, `'l'absentéisme de respiration» est
évoqué par une minorité des enseignants qui estiment que
les emplois du temps sont surchargés dans certaines classes. De l'avis
de la majorité des enseignants, les élèves sont
inconscients et manquent d'ambitions par rapport à la réussite
scolaire.
De la gestion de l'absentéisme, nous avons pu noter
auprès des participants les travaux communautaires, les consignes, les
retraits de points, l'exclusion au cours suivant ou à
l'évaluation suivante. Tous les participants sont unanimes pour
reconnaitre que le mode de traitement est communiqué aux
élèves en début d'année par eux, les professeurs
principaux. Abordant les conséquences du traitement actuel de
l'absentéisme, tous les participants n'ont pas la même opinion sur
la question. Une majorité des professeurs estime que le mode de
traitement actuel influence très peu le comportement des
élèves absentéistes ; car, malgré les retraits,
beaucoup d'élèves continuent de s'absenter. Selon quelques
enseignants, le traitement a une influence positive pour les
élèves consciencieux qui ont le souci de leur réussite
scolaire. Au niveau des perspectives, seulement deux enseignants ont
proposé de viabiliser l'entité scolaire avec des infrastructures
de sport et des salles de lecture. Quant aux autres, ils recommandent de
renforcer les sanctions.
1.2.1.3. Présentation des données
collectées auprès des élèves
Avec les élèves, nous avons cherché
à comprendre les raisons qui les amènent à sécher
les cours d'une part, et leur appréciation de la gestion actuelle du
phénomène de l'absentéisme d'autre part.
Selon les élèves interrogés
l'absentéisme est un phénomène qui existe dans les
lycées et collèges. Les élèves absentéistes
sont nombreux et se rencontrent dans tous les cycles.
Concernant les causes du phénomène, tous des
participants reconnaissent que les facteurs sont multiples et
diversifiés, et sont d'ordre extra-scolaire et intra-scolaire. Ce sont
d'une part, le froid, les pannes de vélo, les difficultés de
restauration et de frais de scolarité ; et d'autre part, l'attitude et
le comportement de certains enseignants pendant la communication
pédagogique.
Pour ce qui est des divergences de vues, plus de la
moitié des élèves affirment que le traitement actuel ne
comporte que des conséquences négatives, car un point retenu ne
peut que diminuer le rendement scolaire de l'apprenant. Les autres estiment
qu'il permet de dissuader certains absentéistes qui ont du plaisir
à s'identifier comme tels. De façon commune presque la
totalité des participants condamnent cette façon de gérer
qui, souvent, ne tient pas compte des
individualités ou des cas particuliers. En
matière de gestion de difficultés scolaires, les
élèves absentéistes préconisent d'écouter
les élèves concernés, car les situations ne sont pas les
mêmes.
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