2.1.5. La place de la théorie de l'esprit dans la
compréhension du fonctionnement autistique.
22
2.1.6. Organisation de la prise en charge 24
2.1.6.1. L'éducation spécialisée 24
2.1.6.2. Le traitement thérapeutique 25
2.1.5.3. Traitement pharmacologique 25
2.1.7. Le TSA et la fratrie 26
2.2. BURNOUT PARENTAL. 26
xxxix
2.2.1. Du burnout professionnel au burnout parental 27
2.2.2 Les symptômes du burnout parental 28
2.2.3 Critères différentiels entre le
burnout professionnel, le burnout parental et la dépression. 29
2.2.4 Le mécanisme du burnout parental 31
2.2.5. Facteurs de risque et de protection du burnout parental
33
2.3.6 Mesure du burnout parental 36
2.2.7 Complications ou conséquences du burnout parental.
37
2.2.8. Modèles explicatifs du burnout parentale 37
2.2.9. Prise en charge du burnout parental. 40
2.3. BURNOUT PARENTAL APPLIQUÉ AUX PARENTS D'ENFANTS AVEC
DE TSA 41
2.3.1. Être parent d'un enfant avec TSA : les exigences
variées auxquelles il faut faire face. 42
2.3.2. Le stress et la charge de travail des parents. 42
2.3.3. La satisfaction des parents 43
2.3.4. De la détressedes parents d'enfants TSA : un
facteur de risque de plus. 44
2.4. 2.4. FARDEAU DES PARENTS D'ENFANTS TSA : UN
ÉLÉMENT EXPLICATIF ET
PRÉDICTIF DU BURNOUT PARENTAL. 47
2.4.1. Définition et généralité 47
2.4.2. La variabilité du concept de fardeau 48
2.4.3. Les facteurs influençant le fardeau chez les
parents d'enfants autistes 50
2.4.5. Les besoins de parents d'enfants TSA. 51
2.5. INSERTION THÉORIQUE DE LA RECHERCHE 53
2.5.1. Le modèle transactionnel de Lazarus et Folkman
(1984) 53
2.5.2. Modèle transactionnel intégratif
multifactoriel (TIM) de Bruchon-Schweitzer (2002) 56
2.5.3. La pertinence d'un modèle
transactionnel-intégratif-multifactoriel dans l'étude du
burnout
parental. 60
2.5.4. Synthèse théorique 62
DEUXIEME PARTIE : CADRE METHODOLOGIQUE ET OPERATOIRE DE LA
RECHERCHE 64
CHAPITRE 3 : MÉTHODOLOGIE 65
3.1. RAPPEL DE LA QUESTION ET DE l'OBJECTIF DE L'ÉTUDE
65
3.1.1. Rappel du problème et de la question de recherche
65
3.1.2. Rappel de l'objectif de l'étude. 65
3.2. HYPOTHÈSE DE RECHERCHE 66
3.3. DESCRIPTION DES VARIABLEs DE L'ÉTUDE 66
3.4. PARTICIPANTS ET ÉCHANTILLONNAGE 68
3.4.1. Critères d'inclusion 68
3.4.2. Critères d'exclusion 68
xl
3.5. OUTILS DE COLLECTE DES DONNÉES 69
3.5. 1. Questionnaire sociodémographique 69
3.5.2. Le perceived stress scale (PSS-10) 69
3.5. 3. Hospital anxiety and depression scale (HAD),
Lépine, Mise à jour par Guelfi (2008) 70
3.5. 4. Dysfonctionnement émotionnel et Ressource
Adaptative (DERA) de Moreno-Rosset,
Antequera et Rio (2008). 71
3.5.5. Le PCL-5 (Post Traumatic Stress Disorder Checklist
for DSM-5, Weathers et Al., 2016) 71
3.5. 6. Le parental Burnout Inventory (PBI) de Roskam et al.
(2017) 72
3.6. OUTILS D'ANALYSE DES DONNÉES. 72
3.6.1. La statistique descriptive 72
3.6.1.1. Présentation générale des
participants 72
3.6.1.2. Description des participants d'après le PSS-10
73
3.6.1.3. Description des participants d'après la HAD 73
3.6.1.4. Description des participants d'après le PCL-5
73
3.6.1.5. Description des participants d'après la DERA
73
3.6.1.6. Description des participants d'après le PBI 73
3.6.2. Statistiques inférentielles 73
3.6.2.1. L'hypothèse HR1 : le stress perçu et le
burnout parental. 74
3.6.2.2. L'hypothèse HR2: contrôle perçu et
burnout parental. 74
3.6.2.3. L'hypothèse HR3 : symptomatologie
anxio-dépressive et burnout parental 74
3.6.2.4. L'hypothèse HR4 : désajustement
émotionnel et burnout parental 75
3.6.2.5. L'hypothèse HR5 : ressources adaptative et
burnout parental 75
3.6.2.6. L'hypothèse HR6 : symptomatologie du trouble de
stress post-traumatique et burnout
parental 76
CHAPITRE 4 : RÉSULTATS : DESCRIPTION,
INTERPRÉTATION ET 77
4.1. STATISTIQUES DESCRIPTIVES 77
4.1.1. Description des données selon l'identification des
participants 77
4.1.2. Descriptions selon le PSS-10 85
4.1.3. Description selon la HAD 86
4.1.4. Description selon la DERA 88
4.1.5. Description selon le PCL-5 90
4.1.6. Description selon le PBI 91
4.2. STATISTIQUES INFÉRENTIELLES 93
4.2.1. Vérification de l'hypothèse de recherche HR1
93
4.2.2. Vérification de l'hypothèse de recherche HR2
94
4.2.3. Vérification de l'hypothèse de recherche HR3
95
xli
4.2.4. Vérification de l'hypothèse de recherche
}{R4 96
4.2.5. Vérification de l'hypothèse de recherche
}{R5 97
4.2.6. Vérification de l'hypothèse de recherche
}{R6 97
4.3 DISCUSSION DES RÉSULTATS 99
4.3.3. Le stress perçu et le burnout parental 99
4.3.4. Le contrôle perçu et le burnout parental
99
4.3.5. La symptomatologie anxio-dépressive et le burnout
parental 100
4.3.6. Le désajustement émotionnel et le burnout
parental 100
4.3.7. Les ressources adaptatives et le burnout parental 101
4.3.8. La symptomatologie du TSPT et le burnout parental 102
CONCLUSION 103
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 105
ANNEXES ix
ix
ANNEXE 1. x
CONSENTEMENT ÉCLAIRÉ x
ANNEXE 2. xi
BATTERIE DE TEST xi
ANNEXE 3 xx
PROTOCOLE DE RECHERCHE xx
ANNEXE 4 : xxiii
Analyse en composantes principales (ACP) : xxiii
ANNEXE 5 xxx
AUTORISATIONS DE RECHERCHE xxx
TABLE DES MATIÈRES xxxviii
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