Conception d'un dispositif de formation à distance en soins infirmiers.par Monia Triki Université de Cergy Pontoise - Master M2 ACREDITE 2013 |
BIBLIOGRAPHIEAcker, F. (1991). La fonction de l'infirmière. L'imaginaire nécessaire. Sciences sociales et santé, 9(2), 123-143 Acker, F. (1995). Informatisation des unités de soins et travail de formalisation de l'activité infirmière. Sciences sociales et santé, 13(3), 69-92. Barbier, D. (2004). Le syndrome d'épuisement professionnel du soignant. La Presse médicale, 33(6), 394-399. Béchard, J.-P. (2001). L'enseignement supérieur et les innovations pédagogiques: une recension des écrits. Revue des sciences de l'éducation, 27(2), 257. Bouffard-Bouchard, T., & Pinard, A. (1988). Sentiment D'auto-Efficacité et Exercice Des Processus D'autorégulation Chez Des Éudiants de Niveau Collégial. International Journal of Psychology, 23(1-6), 409-431. Bougmiza, I., Ghardallou, M. E., Zedini, C., Lahouimel, H., Nabli-Ajmi, T., Gataa, R., ... Mtiraoui, A. (2011). Evaluation de la satisfaction des patientes hospitalisées au service de gynécologie obstétrique de Sousse, Tunisie. Pan African Medical Journal, 8(1). Consulté à l'adresse http://www.ajol.info/index.php/pamj/article/view/71161 le 25 Avril 2014. Bourdet, J.-F. (2014). Méthodologies de conception des dispositifs en ligne. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, (5). Coen, P.-F., & Schumacher, J. (2006). Construction d'un outil pour évaluer le degré d'intégration des TIC dans l'enseignement. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 3(3), 7-17. Croguennec, Y., Braun, F., Fréchard, S., Ricard-Hibon, A., Dhers, M., & Pateron, D. (2012). L'infi rmier (ère) diplomé (e) d'état seul (e) devant une situation de détresse médicale. Annales françaises de médecine d'urgence, 2(1), 57-69. Darras, B. (1998). L'image, une vue de l'esprit. Recherches en communication, 10. Consulté à l'adresse http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/acredite/m2/EC3/textessecondaires/darras1998.pdf De Lièvre, B., Temperman, G., Cambier, J.-B., Decamps, S., & Depover, C. (2009). Analyse de l'influence des styles d'apprentissage sur les interactions dans les forums collaboratifs. In Actes du colloque «Échanger pour apprendre en ligne. Consulté à l'adresse http://www.researchgate.net/publication/228779209 Decamps, S., Depover, C., & De Lièvre, B. (2009). Moduler l'encadrement tutoral dans la scénarisation d'activités à distance. In Develotte, C., Mangenot F., Nissen E.(2009)(dir). Actes du colloque Epal. Consulté à l'adresse http://epal.u-grenoble3.fr/dossier/06_act/pdf/epal2009-decamps-depover-delievre.pdf Depover, C., De Lievre, B., & Pingaut, A. (1998). Analyse de quelques facteurs susceptibles d'agir sur la fidélisation dans un cours d'enseignement à distance. Depover, C., De Lievre, B., Decamps, S., Porco, P., Schneider, D.,& Cambier, J.B., Analyse et conception des scénario d'apprentissage, (20013-2014), Cours EC11, M2 ACREDITE, Le Département des Sciences et de la Technologie de l'Education Université de Mons. Depover, C., De Lievre, B., Decamps, S., Porco, P.,& Cambier, J.B., Structuration pédagogique d'une formation, (20013-2014), Cours E, M2 ACREDITE, Le Département des Sciences et de la Technologie de l'Education Université de Mons. Depover, C., De Lievre, B., Decamps, S., Quintin, J.J., Porco, P.,& Cambier, J.B., Floquet, C., théories de l'apprentissage, (20013-2014), Cours E, M2 ACREDITE, Le Département des Sciences et de la Technologie de l'Education Université de Mons. Depover, C., Quintin, J.-J., De Lièvre, B., &, Porco, P. (2013, 2014). Méthodologie de conception des environnements d'apprentissage multimédia. Le Département des Sciences et de la Technologie de l'Education Université de Mons. Depover, C., & Strebelle, A. (1997a). Un modèle et une stratégie d'intervention en matière d'introduction des TIC dans le processus éducatif. L'ordinateur à l'école. de l'introduction à l'intégration, 73À98. Depover, C., & Strebelle, A. (1997b). Un modèle et une stratégie d'intervention en matière d'introduction des TIC dans le processus éducatif. L'ordinateur à l'école. de l'introduction à l'intégration, 73-98. Dury, C. (2010a). Référentiel de compétences intégré SIAMU. Bachelier en soins infirmiers spécialisé en soins intensifs et aide médicale urgente. Consulté à l'adresse http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/149074 Dury, C. (2010b). Référentiel de compétences intégré SIAMU. Bachelier en soins infirmiers spécialisé en soins intensifs et aide médicale urgente. Consulté à l'adresse http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/149074 DEPOVER, Christian; QUINTIN, Jean-Jacques; STREBELLE, Albert. Le Web 2.0, rupture ou continuité dans les usages pédagogiques du Web? (2013). Education et Francophonie ., Vol. 41 Issue 1, p173-191 Consulté le 25 avril 2014, à l'adresse http://web.b.ebscohost.com/abstract Fieschi, M. (2003). Rapport au Ministre de la santé de la famille et des personnes handicapées. Les données du patient partagées: la culture du partage et de la qualité des informations pour améliorer la qualité des soins; 2003, p 8 (consulté le 06/06/2006. Giardina, M. (1999). L'interactivité, le multimédia et l'apprentissage. Une dynamique complexe. Editions L'Harmattan. Gremmo, M.-J. (2009). Conseiller en langues: proposition d'analyse de deux décennies de théorie et de pratique(s) pour une approche comparée du tutorat en FOAD. In U. Charles-de-Gaulle- Lille3 (Éd.), Dispositifs médiatisés et accompagnement-tutorat (p. Pp. 173-190). Université Charles-de-Gaulle-Lille3. Consulté à l'adresse http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00619819 Jaillet, A. (2005). Peut-on repérer les effets de l'apprentissage collaboratif à distance ? Distances et savoirs, Vol. 3(1), 49-66. Jaillet, A., (2013-2014), Contexte de formation et modalités pédagogiques, Cours M2 ACREDITE, Jeulin, J.-C., Gatto, F., Maréchal, L., & Barthod, C. (2009). Analyse de pratiques professionnelles en kinésithérapie respiratoire pédiatrique en vue de la conception d'un simulateur en santé. Kinésithérapie, la Revue, 9(92-93), 48-55. Johnson-Laird, P. N. (1994). L'ordinateur et l'esprit. Odile Jacob. Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Jaillet, A., & Peraya, D. (2013). L'expérience de 2416 étudiants à distance: résultats d'une enquête longitudinale sur les formations à distance soutenues par l'AUF. Consulté à l'adresse http://archive-ouverte.unige.ch/unige:27563 Mangenot, F. (2003). Tâches et coopération dans deux dispositifs universitaires de formation à distance. Apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication, 6(1), 109-125. Marcel, J.-F., Olry, P., Rothier-Bautzer, É., & Sonntag, M. (2002). Les pratiques comme objet d'analyse. Revue fran\ccaise de pédagogie, 138, 135-170. MCCLOSKEY, J. C. (2010). Classification des interventions de soins infirmiers: CISI, NIC. Meirieu, P. (2014). À l'école, offrir du temps pour la pensée. Esprit, (1), 20-33. Moreira, A. (1991). Didactique et hypermédias en situation de résolution de problème : principes de conception des didacticiels hypermédias (p. 37-44). Présenté à Premier colloque Hypermédias et Apprentissages. Consulté à l'adresse http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000778 Peraya, D. (2006a). Mieux utiliser les images dans sa pratique. Une approche instrumentée pour minimiser la polysémie des images. Formation et profession, 12(3), 22À29. Peraya, D. (2006b). Une approche expérimentale des représentations visuelles fonctionnelles. L'iconomètre: méthodologie, instrumentation et résultats. Sémiotiques pragmatiques et cognitives. Paris: Publications de la Sorbonne (collection ImagesAnalyses). Consulté à l'adresse http://irem.univ-rouen.fr/sites/default/files/u17/une_approche%20exprimentale.pdf Peraya, D., Depover, C., & Jaillet, A. (2013). Un master à distance pour une formation aux technologies éducatives: le diplôme UTICEF À ACREDITÉ, 83-102. Quintin, J.-J., Depover, C., & Degache, C. (2005). Le rôle du scénario pédagogique dans l'analyse d'une formation à distance Analyse d'un scénario pédagogique à partir d'éléments de caractérisation définis. Le cas de la formation Galanet. Consulté à l'adresse http://telearn.archives-ouvertes.fr/hal-00005727/ Rancoule-Bourdeau, C. (2013). Acceptabilité du tutorat à distance et caractéristiques d'apprenants. Consulté à l'adresse http://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00918338/ ROBBES, B. (2009). La pédagogie différenciée: historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en ø euvre. Conférence sur la pédagogie différenciée. Université de CERGY-PONTOISE. Consulté à l'adresse https://pecari.ac-guyane.fr/CayenneSud/IMG/pdf/bruno_robbes_pedagogie_differenciee.pdf Rondier, M. (2009). A. Bandura. Auto-efficacité. Le sentiment d'efficacité personnelle. L'orientation scolaire et professionnelle, (33/3), 475-476. Saillant, F. (1991). Les soins en péril : entre la nécessité et l'exclusion. Recherches féministes, 4(1), 11. Santos, M., & Lacomblez, M. (2007). Que fait la peur d'apprendre dans la zone prochaine de développement? Activités, 4 (2), 16À29. Sarah, B., & Darras, B. (2009). Objets & communication. Harmattan. Walckiers, M., & De Praetere, T. (2004). L?apprentissage collaboratif en ligne, huit avantages qui en font un must. Distances et savoirs, Vol. 2(1), 53-75. |
|