Conception d'un dispositif de formation à distance en soins infirmiers.

III. LES SCENARIOS D'ENCADREMENT

Nous allons consacrer cette partie à l'identification des tâches des différents intervenants ainsi qu'aux interactions qui gouvernent cet échange. Un premier paragraphe sera dédié aux différentes tâches assignées au tuteur et le second sera attribuer à la présentation du déroulement des échanges entre le tuteur et les apprenants.

A. ROLE DU TUTEUR

Afin de préciser le rôle effectif du tuteur, nous avons résumé les principales tâches remplies par le tuteur tout en les classant dans l'ordre d'intervention durant le module de formation.

Le tableau 15 ci-dessous illustre parfaitement le rôle du tuteur

TABLEAU 15 : TABLEAU DE BORD TURORAL

Activité ***	Stade Pré Phase	Tâches assignées au tuteur * Consulter le carnet de bord, * S'approprier le cours, les objectifs, les activités et les critères d'évaluation, * Consulter le guide pédagogique, * Composer les équipes et ouvrir les espaces, * Vérifier que l'espace du cours est fonctionnel de même que les différents outils à utiliser, * Mettre en place un outil de suivi de l'activité de l'apprenant, * Envoyer les courriels de bienvenue et d'information.
Activité 1	J-1	* Consulter le tableau de bord, * Envoyer un mail de rappel 30mn avant la séance synchrone. Au moment de la séance * Solliciter les apprenants à se présenter, * Suivre l'ordre du jour, * Annoncer les objectifs du module, les modalités d'évaluation, d'encadrement et les échéances, * Rappeler la séance de permanence (j4) pour ceux qui ont des difficultés, * Relever les absents, * Rédiger un compte rendu et l'envoyer aux apprenants.
	J-2	* Consulter le tableau de bord, * Envoyer un mail de motivation pour la participation au forum, * Suivre les activités individuelles, * Répondre aux questions dans un bref de 4h maximum * Rappeler les échéances, * Relancer les passifs.
	J-3	* Consulter le tableau de bord, * Suivre les traces de chaque apprenant * Rappeler le début du travail collaboratif : choix de la vidéo et l'élaboration de la planche sur le mécanisme et la classification des états de choc.
	J-4	* *	Consulter le tableau de bord, Animer la séance de permanence pour ceux qui se présentent,
	J-5	* * *	Consulter le tableau de bord Répondre aux mails des apprenants, Rappel des échéances.
	J-6	* * *	Consulter le tableau de bord, Relancer les retardataires, Déposer le Quiz dans l'espace partagée,
		* *	Relever les planches sur le mécanisme des états de choc et les séquences vidéo, Relancer l'activité 2 : Diagramme d'accidentologie, Quiz, et élaboration des questions d'anamnèse).
Activité 2	J-7	* * *	Consulter le tableau de bord, Rappel de la 2ème séance synchrone obligatoire 30 min avant son commencement, Animer la séance : ordre du jour, présenter les objectifs des activités restantes, répondre aux questions des apprenants, demander leur ressenti concernant l'enseignement à distance, rappel des échéances et modalité d'évaluation.
		*	Rappel de la permanence le 11 jour
		*	Envoyer le feedback de l'activité 1
	J-g	* *	Consulter le tableau de bord, Relancer les retardataires.
	J-9	* *	Consulter le tableau de bord, Mettre la situation problème dans les espaces d'équipe
		* *	Rappeler par mail du début de l'activité 3, Rappeler l'échéance de l'activité 2 qui doit être déposé à 23 h GMT.
Activité 3	J-10	* Consulter le tableau de bord, * Récupérer les travaux déposés, * Suivre le travail d'équipe, * Relancer les équipes en retard, * Répondre aux questions des apprenants.
	J-11	* Consulter le tableau de bord, * Rappeler la permanence de la séance synchrone * Rappeler les échéances, * Encourager les apprenants, * Rappeler le début de l'activité 4.
	J-12	* Consulter le tableau de bord, * Relever les documents déposés de l'activité 3, * Relancer les retardataires et l'activité 4 par mail.
Activité 4	J-13	* Consulter le tableau de bord, * Motiver et orienter * Rappeler les échéances
	J-14	* Consulter le tableau de bord, * Répondre aux questions des apprenants, * Relancer les retardataires, * Rappeler les échéances,
	J-15	* Consulter le tableau de bord, * Prélever les travaux déposés.
***	Post- Phase	* Rédiger les évaluations finales, * Remplir le dossier individuel des apprenants, * Clôturer la formation.