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Conception d'un dispositif de formation à  distance en soins infirmiers.


par Monia Triki
Université de Cergy Pontoise - Master M2 ACREDITE 2013
  

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SECTION 2 : LE PROTOTYPE

Au cours de cette section, nous allons tout d'abord présenter la structuration des interactions qui témoigne des échanges effectués durant chaque activité. Un deuxième paragraphe sera consacré à l'élaboration des interfaces qui est une visite guidée de plateforme sur laquelle a été hébergée la formation à distance.

I. STRUCTURATION DES INTERACTIONS

La structuration des interactions sera présentée dans le tableau 12 ci-dessous qui récapitule parfaitement les différentes modalités de communication, de régulation et de suivie. Il s'agit d'un système de classification de chaque activité proposée à l'apprenant décrite selon des références à plusieurs dimensions.

TABLEAU 12 : STRUCTURATION DES INTERACTIONS

Nature du
matériel soumis

Nature des
résultats
attendus

Enchaînement des
tâches

Modalités
d'organisation des
groupes

Modalités de
suivi

Outils de
structuration et
de régulation

Modalités
d'interaction

Activité 1 (1/2)

Matériel brut

Finalité

apprentissage assisté

Scripto-iconique

Caractère

prescriptif sur le produit

Interaction sur

le forum

Activité initiale

 

Intervention facilitatrice

(Coaching) proactif

Trace des

interactions,

Visualisation de la dynamique

d?échange au sein du groupe

Tableau de bord

Temps réel chat Temps différé : Forum Messagerie

Nature du
matériel soumis

Nature des
résultats
attendus

Enchaînement des
tâches

Modalités
d'organisation des
groupes

Modalités de
suivi

Outils de
structuration et
de régulation

Modalités
d'interaction

Activité 1 (2/2)

Matériel brut

scripto iconique

et icono-audio-

dynamique

Prescription

faible centré sur le produit

Produit élaboré en

collaboration scripto- iconique

Produit élaboré en

collaboration audio-icono- visuel

Activité continue

Exige un niveau de performance acquis

des efforts de
lecture au début de l'activité

2 productions

spécifiques

Décision collégiale pour le choix de la vidéo

Echéance temporelle

Aléatoire

Répartition des

rôles permanents

La sous-tâche est

laissée à la liberté des apprenants

Tutorat direct

proactif

Communication

directe des
consignes

Feedback centré sur le produit

Critère de la grille

d'évaluation du

schéma sur le

mécanisme des

états de choc et
leurs

classifications (clarté, attractivité, extensibilité, évolutivité.

Critère

d'évaluation de la

séquence vidéo
(accessibilité,

pertinence de
l'idée mobilisatrice, durée courte.

Temps réel chat Temps différé : Messagerie Collecticiel Telephone

Nature du

matériel soumis

Nature des

résultats attendus

Enchaînement des tâches

Modalités

d'organisation des groups

Modalités de

suivi

Outils de

structuration et

de régulation

Modalités d'interaction

Activité 2

Matériel interne

élaboré individuellement par le formateur pour le dispositif Scripto

Caractère

prescriptif du

matériel soumis

fort

Finalité

d'apprentissage assisté

Produit élaboré en

collaboration scripto

Activité continue

Exige un niveau de performance acquis

des activités
précédentes

Echéance temporelle

Aléatoire

Répartition des

rôles permanents

La sous-tâche est

laissée à la liberté des apprenants

Coaching rétroactif

Feedback sur le produit

Diagramme de

prévention des

accidents

Réponse aux Quiz sur les AVK

L'interrogatoire

élaboré à la

recherche de

troubles de

coagulation

Feedback sur le

produit

Temps réel chat entre coéquipiers

Temps différés Messagerie collecticiel

Nature du

matériel soumis

Nature des

résultats attendus

Enchaînement des tâches

Modalités

d'organisation des groups

Modalités de

suivi

Outils de

structuration et

de régulation

Modalités d'interaction

Activité 3

Matériel interne

élaboré individuellement par le formateur pour le dispositif Scripto

Caractère

prescriptif du

matériel soumis

fort

Finalité

d?apprentissage assisté

Produit élaboré en

collaboration scripto

Activité continue

Exige un niveau de performance acquis

des activités
précédentes

Echéance temporelle

Aléatoire

Répartition des

rôles permanents

La sous-tâche est

laissée à la liberté des apprenants

Coaching rétroactif

Feedback sur le produit

Résolution de la

situation problème

Feedback sur le

produit

Temps réel chat entre coéquipiers

Temps différés Messagerie collecticiel

Nature du

matériel soumis

Nature des

résultats attendus

Enchaînement des tâches

Modalités

d'organisation des groups

Modalités de

suivi

Outils de

structuration et

de régulation

Modalités d'interaction

Activité 4

Matériel brut

Finalité

apprentissage assisté

Scripto-iconique

Prescription forte

centrée sur le

produit et le

processus

Produit élaboré collectivement

Continue

Exige un niveau de performance

Référent : Les

activités antérieures sont des références

Produit spécifique

Echéance temporelle

Aléatoire

Répartition des

rôles permanents

La sous-tâche est

laissée à la liberté des apprenants

Tutorat direct

proactif centré

sur le produit

Visualisation de la

dynamique des
échanges au sein du groupe

Algorithme de la prise en charge en cas d?hémorragie

Feedback sur le

produit

Temps réel chat Temps différé :

Collecticiel et

messagerie

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"Il faudrait pour le bonheur des états que les philosophes fussent roi ou que les rois fussent philosophes"   Platon