I.4. LA QUALITE DE L'EDUCATION
L'éducation de qualité est une condition
préalable pour un développement durable à tous les niveaux
et dans tous les modes d'enseignement. Selon Mincer, la terre apparaît de
moins en moins comme un facteur contraignant dans le processus de production
alors que la qualité de la main d'oeuvre semble le devenir.
L'éducation est la concrétisation d'une abstraction.
Concrétiser une abstraction en développant les
capacités des particuliers et des sociétés à
oeuvrer pour un avenir viable est une entreprise qui, par essence,
relève de l'éducation. En vérité, les quatre
principes de la réalisation d'un développement humain durable
énoncés lors du sommet mondial pour le développement
durable de 2002 sont à rapprocher des quatre piliers de
l'éducation décrits dans le rapport Delors.15
14 Idem, p.31
15 ERIC CHIRUZA Muderwa, Impact de la qualité
de l'éducation sur le revenu individuel à Goma, Mémoire
online, UNIGOM, 2008
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? Réussir un développement durable
exige :
· De prendre conscience du défi ; D'avoir une
responsabilité collective et un partenariat collectif; D'exercer une
action volontariste ; De croire à la dignité de tous les
êtres humains, sans exception et apporter une innovation accrue dans un
domaine plus particulier.
? L'éducation donne des
compétences :
· Apprendre à connaître ;
· Apprendre à vivre ensemble ;
· Apprendre à faire ;
· Apprendre à être.
Ceci prouve que l'éducation est l'agent
déterminant de la transition vers un développement durable, par
son pouvoir de faire progresser les capacités des personnes et de
transformer en réalités leurs aspirations concernant la
société. L'éducation ne se limite pas à impartir
des compétences scientifiques et techniques, elle renforce la motivation
de la justification et le soutien social aux personnes qui les recherchent et
les appliquent. La communauté internationale est désormais
convaincue qu'il nous faut développer l'éducation, les valeurs,
les comportements et les modes de vie qui sont indispensables pour un avenir
viable. Ainsi, créer des compétences de manière à
élaborer une réflexion orientée vers l'avenir constitue la
principale mission de l'éducation.
Quant à ce qui concerne l'éducation de
qualité, l'éducation pour tous l'a incorporée dans ses
objectifs à savoir les objectifs internationaux de développement.
Le but visé n'est pas de dispenser n'importe quelle éducation,
sans se préoccuper de sa qualité. L'idée que
l'accès doit précéder la qualité est un mythe.
Accès et qualité peuvent être réalisés
simultanément. Quant à savoir ce qu'est une éducation de
qualité, le débat se poursuit.
« La qualité est devenue un concept dynamique qui
doit constamment s'adapter à un monde dans lequel les
sociétés elles-mêmes sont soumises à des profondes
transformations sociales et économiques. Il est de plus en plus
important d'encourager la réflexion prospective et
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l'anticipation. L'ancienne notion de qualité est
devenue obsolète. En dépit des différents contextes, il
existe des nombreux points communs dans la recherche de l'éducation de
qualité, qui devraient permettre à chaque individu, femme et
homme, parents ou tuteurs d'être des membres actifs à part
entière de leurs communautés ainsi que des citoyens du monde
».A ce stade, une éducation de qualité, possède des
caractéristiques essentielles dont la mise en oeuvre peut pendre
diverses formes pour s'adapter au contexte culturel.
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