I-5 La validation et l'administration des outils
Avant l'administration des outils, nous les avons soumis
à la validation par la méthode des juges à des enseignants
pétris d'expérience. Il s'agit d'un
élève-inspecteur du primaire, deux
élèves-conseillers pédagogiques itinérants, tous en
formation à l'Ecole Normale Supérieure de l'Université de
Koudougou. Pour les acteurs sur le terrain, nous avons demandé des
amendements à un Instituteur Principal (IP) et à un Instituteur
Certifié (IC). Tous ces acteurs ont chacun plus de dix années
d'expérience en classe. Après dépouillement, les
différents amendements pertinents ont été
intégrés. Ce qui a validé nos outils et nous nous sommes
déporté sur le terrain pour les enquêtes. D'abord, les
premières expériences ont été faites dans les
classes (CE2 et CM1) de l'école de KOLONKANDE le 22 mai 2013. Puis, nous
avons poursuivi l'administration des outils dans les classes de CP2 et de CM2
de l'école de Hankuy « A » à DEDOUGOU le 24 mai 2013.
Ensuite, le 28 mai 2013, nous avons passé dans les trois écoles
de la CEB de TENADO. Enfin, la dernière sortie suggérée
par le Directeur de mémoire a eu lieu le mardi 04 juin 2013 dans la
classe du CP2 de D5 afin de suivre une leçon précise : la
décomposition additive du nombre 60.
En somme, nous avons effectué au total quatre (04)
sorties et observé huit (08) leçons qui ont concerné les
classes du CP2 au CM2. Nous n'avons pas eu la chance d'être reçu
par un
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maître titulaire de la classe du CP1. Des six divisions
que compte le cycle du primaire, seule donc la classe du CP1 n'a pas
été considérée dans notre population
d'étude.
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