II-3-4 Élaboration d'un
référentiel pédagogique
C'est un document indispensable pour mieux structurer les offres
de formation ; il peut
être considéré comme le carnet de bord de la
DF.
Le référentiel pédagogique décrit
l'architecture de la formation, les contenus pédagogiques (programmes),
les horaires et les méthodes pédagogiques. Il peut inclure les
conditions de délivrance de diplôme. L'organisation
thématique des séquences de formation permet d'élaborer le
programme de formation et de le planifier. Ce référentiel fixe
les conditions d'évaluation de la formation : comment doit-on faire pour
assurer que les formations dispensées permettent effectivement de
produire les capacités attendues ?
II-3-5 Élaboration d'un
référentiel professionnel
Le référentiel professionnel ou
référentiel métier ou encore référentiel des
activités
professionnelles est la présentation dans leur contexte
socio-économique et dans leur environnement professionnel, des
activités concourant à l'exercice d'un ou plusieurs emplois
cohérents qui permet ou peut permettre une formation donnée.
C'est un document qui fournit des informations sur le contexte
économique, politique, réglementaire, social, technologique et
ses évolutions ; des données prospectives sur les
évolutions en cours, attendues ou prévisibles dans les structures
d'emplois et leurs impacts sur les emplois concernés. La consultation
des fiches descriptives d'activités (FDA) dans les entreprises
ciblées offre des opportunités pour ajuster les informations en
vue de produire les compétences exigées et se rapprocher
davantage de l'adéquation Formation-Emploi.
II-3-6 Élaboration d'un
référentiel de compétences
Pour réaliser les activités décrites dans le
référentiel professionnel, le titulaire du poste
doit avoir, quels savoirs, quels savoir-faire et quels
comportements ? Les réponses à ces questions permettront de mieux
fixer les objectifs de formation. L'élaboration d'un
référentiel de compétences est vitale pour toute
l'entreprise dans la mesure où la gestion
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des compétences est le moteur de l'employabilité
du salarié et de la performance de l'entreprise. La GPEC peut être
définie comme l'ensemble des dispositifs élaborés par les
entreprises pour ajuster constamment la qualité de la ressource aux
besoins du marché. Ainsi Claude FLÜCK, dans un document Concepts
et Pratiques de la GPEC, Trame du Référentiel, souligne que
la maîtrise « ... d'un métier est le fruit d'un cheminement
qui se construit avec les ingrédients suivants :
les connaissances
les compétences liées au processus de travail
les savoir-faire liés à l'expérience
les compétences liées à l'organisation
les compétences relationnelles et sociales et
managériales
les compétences d'adaptation »
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