1.4.2. Les réunions des parents
Dans les écoles de brousse, surtout récentes et
ne contenant qu'une ou deux classes, les réunions de parents ne
paraissent guère possibles. Les maîtres les remplacent par des
contacts individuels, des visites aux familles. Dans les centres plus
développés, par contre, elles devraient se multiplier, du reste,
partout, elles prennent à juste titre de plus en plus d'envergure.
Les parents et le maîtres entretiennent de bonnes
relations, car ils ont progressivement senti tout l'intérêt que,
en fait d'enseignement et surtout d'éducation, ils pourront
bénéficier de ces contacts. C'est peut-être le moyen le
plus sûr pour intéresser les familles aux activités
scolaires et pour prendre ensemble des décisions qui faciliteront
l'éducation.
C'est pour cette raison que F. Macaire a soutenu :
« Le profil de ces prises de contact réguliers avec
l'école est considérable. Elles permettent aux parents de
connaître l'école, l'ambiance qui y règne, l'esprit qui
guide l'action des maîtres, les méthodes adoptées tant
sur le plan scolaire qu'éducatif. Les rencontres les aident
à se familiariser avec le milieu dans lequel se trouvent leurs
enfants. Ces rencontres les aident également à comprendre
les réactions et les transformations réelles qui les
surprennent parfois, les offusquent et les dépassent. On dissipe
ainsi ou du moins on atténue les incompréhensions dues, pour une
bonne part, à ce que les parents et les jeunes vivent comme sur des
planètes différentes »9. Par ailleurs, en plus de
toute cette panoplie de facteurs qui rentrent en jeux dans la relation entre la
famille et l'école la situation économique des parents
pèse aussi de tout son poids.
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