Gestion des interactions dans un dispositif hybride: rôles et stratégies des tuteurs. Le cas du présentiel réduit de l'Alliance française de la Havane

Bibliographie

ALFONSO SÁNCHEZ, Ileana R. (2006), La educación a distancia. Red Telemática de Salud de Cuba (INFOMED). Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas.

AMARO CANO, Leonor (2006). Franceses en la historia de Cuba: análisis de la bibliografía.

ATIFI, H., GAUDUCHEAU, N. et MARCOCCIA, M. (2005). Les manifestations des émotions dans les forums de discussion. Journées d'étude « Emotions et interactions en ligne », ICAR ENS LSH / Lyon 2. Consulté à l'adresse : http://w1.ens-lsh.fr/labo/plumme/17032005/ppt/M.Marcoccia.ppt.

BOUDOKHANE, F. (2006). Comprendre le non-usage technique : réflexions théoriques. Les enjeux de l'information et de la communication [Page Web]. Accès: http://w3.u-grenoble3.fr/lesenjeux/2006/Boudokhane/index.php

BERNATCHEZ, P.-A., Vers une nouvelle typologie des activités d'encadrement et du rôle des tuteurs, DistanceS, Vol. 6, N°1, 2003

BOURDET, J.-F. (2009). Appropriation d'outils de communication dans le cadre d'une formation en ligne en master FLE. Le rôle des représentations initiales. In Develotte, Mangenot, Nissen (coord., 2009) Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL). Grenoble, 5-7 juin 2009. Consulté le 17/12/2010 à l'adresse: http://w3.u-grenoble3.fr/epal/actes.html

CAVALLIN-MAILLÉ, Maria, 2009-2010). Étudiant de FLE deviendra enseignant... Évolution des positionnements au cours d'un tutorat à distance (Master1 FLE, No étudiant Stendhal : 20831357, session 1)

CHARPILLE, Jean-Louis ; COUNIL, Elisabeth Mettre à distance la formation. Première publication : décembre 2001, mise en ligne: avril 2002. IUFM de Lorraine, Académie de Nancy-Metz. Consulté à : http://ciel5.ac-nancy-metz.fr/ac-tice/article.php3?idarticle=45

COLLAZO DELGADO, Ramón (2004).Una concepción teórico-metodológica para la producción de cursos a distancia basados en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Tesis en Opción al Grado Científico de Doctora en Ciencias de la Educación. Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. Centro de Referencia para la Educación de Avanzada. Tutor: Dr C. José Zilberstein Toruncham Ciudad de la Habana, 127 páginas

CUQ, J.-P. (dir.), (2003). Dictionnaire de didactique du française langue étrangère et seconde. Paris : CLE International.

CATHERINE, Jeanneau. Éléments influençant la nature des interactions enligne des apprenants de langues. University of Limerick, Language Support Unit ; Christian Ollivier, Université/IUFM de La Réunion, laboratoire LCF-UMR 8143 du CNRS

COBIELLA GARCIA, Michel (2011). La présence des immigrants français dans La Havane métropolitaine (1901-1930). Lettres de Cuba. Les trésors : numéro 2. Consulté à : www.lettresdecuba.cult.cu

DEPOVER, C., QUINTIN, J.-J., &DE LIEVRE, B. (2004). Analyse des effets de deux modalités de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation à distance. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire.

DEVELOTTE, C. &MANGENOT, F. (2004) Tutorat et communauté dans un Campus numérique non collaboratif, in Distances et savoirs Vol. 2 n°2-3, p. 309-333. Paris, Cned/Lavoisier

DE LIÈVRE, B., DEPOVER, C. et ACIERNO, M. (2006). Analyse du soutien fourni aux apprenants par les tuteurs à l'aide d'outils synchrones et asynchrones. In Actes du Colloque JOCAIR'06 : « Premières Journées Communication

78

Gestion des interactions dans un dispositif hybride : rôles et stratégies des tuteurs.
Le cas du présentiel réduit de l'Alliance française de La Havane.

et Apprentissage Instrumentés en Réseau », Amiens. Consulté le 4/01/2010 à l'adresse : http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00137763/

DROZ, Jean-Paul, 2008. Le développement des compétences dans un dispositif hybride de formation, selon les approches praxéologique et située des compétences. Université de Rouen - Master 2 sciences de l'éducation, ingénierie et conseil en formation

Educación a distancia en Cuba. Consulté à :

http://www.ecured.cu/index.php/Educaci%C3%B3nadistanciaenCuba

FARELL VÁZQUEZ, Guillermo Enrique (2002); El desafío de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para los docentes de la educación médica.Revista Cubana de Educación Médica Superior, 2002; 16(1):37-46. Centro Nacional de Perfeccionamiento Técnico y Profesional de la Salud (Cenapet).

GROUPE GRECO http://greco.grenet.fr/bases/indexbases.php

GROSJEAN, S. (2005). Le rôle du tuteur en ligne dans l'établissement d'un lien social : le cas de l'apprentissage collaboratif à distance. Archive EduTice, Éducation et technologies de l'information et de la communication. Consulté à l'adresse : http://edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/05/64/98/PDF/Grosjean.pdf.BLANC , N. & LEE-SIMON, D. (2007). Méthodologie de la rédaction du mémoire (p. 8). Cned - Université Stendhal-Grenoble 3.

Hassan, X. (2005). « lol, :-), : Interactions en ligne, émotions entre les lignes », dans Journée d'étude « émotions et interactions en ligne ». ENS Lyon. 17 mars 2005. http://w1.ens-lsh.fr/labo/plumme/17032005/prog.htm

HERNÁNDEZ RABELL, Lourdes M. Una vía transdisciplinar sobre las NTIC para el desarrollo de habilidades profesionales generales en cursos de postgrado semipresenciales. Tesis en Opción al Grado Científico de Doctora en Ciencias de la Educación.Tutores: Dr. Cs. Ing. Angel Emilio Castañeda y Dr. Ing. Alfredo del Castillo Serpa.114 páginas.

JEANNEAU, C et OLLIVIER, C (2009). Élements influençant la nature des interactions en ligne des apprenants de langues. In Develote, C., Mangenot, F. et Nissen, E. (éditeurs), Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble.

JEANNEAU, Catherine ; ÉLÉMENTS INFLUENÇANT LA NATURE DES INTERACTIONS EN LIGNE DES APPRENANTS DE LANGUES ; University of Limerick, Language Support Unit Christian Ollivier Université/IUFM de La Réunion, laboratoire LCF-UMR 8143 du CNRS

JEMLI, Besma Ben Salah. (2010). Modalités de formation au tutorat à distance - Etude Comparative : Modalities of training for distance tutoring - Comparative Study. frantice.net, Numéro 1 - juillet 2010. Récupéré du site de la revue : http://www.frantice.net/document.php?id=149. ISSN 2110-5324

JOURDAN, B. (2011). Passage à une approche actionnelle en FOAD : Le cas de l'Alliance française de Cuba. Mémoire professionnel en Sciences du langage, spécialité FLE, université Stendhal-Grenoble 3.

MANGENOT, F (2011). Spécificités du tutorat en langues. In C. Depover, B. De Lievre, D. Peraya, J-J Quintin, A. Jaillet (dir.). Le tutorat en formation à distance. Collection : Perspectives en éducation et formation, Chapitre 11.

MANGENOT, F. (2008). Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums [disponible en ligne]. Accès : http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2008/05-mangenot/sticef2008mangenot05p.pdf

MANGENOT, F., 2007. Analyser les interactions pédagogiques en ligne, pourquoi, comment ?, in Gerbault, J. (coord.) La langue du cyberespace : de la diversité aux normes. Paris, L'Harmattan, p. 105-120.

79

Gestion des interactions dans un dispositif hybride : rôles et stratégies des tuteurs.
Le cas du présentiel réduit de l'Alliance française de La Havane.

MANGENOT F. (2004) Analyse sémio-pragmatique des forums pédagogiques sur Internet, in Salaün, J.-M. &Vandendorpe, C. (coord.), Les défis de la publication sur le Web : hyperlectures, cybertextes et méta-éditions, p. 103-123. Villeurbanne, Presses de l'Enssib

MANGENOT, F. (2001). Interactivité, interactions et multimédia. Notions en questions, numéro 5, pp.11-18.

Multimédias didactiques cubains cités. Mémoires, Faculté des Langues Étrangères (FLEX), Département de

Littérature et Langue Françaises;La Havane ; Cuba :

HERRERA, Dania (2010). L'expression du temps

LOBELLES, Leidys ; FIGUEREDO, Joysy (2010). Mise en relief.

RODRIGUEZ, Talia ; ALEA, Jany (2010-2011). Apprendre à apprendre le Subjonctif ; Directrice: Dra. Rita

González.

HERNANDEZ, Alicia ; LIMONTA, Lissette (2011). Les chansons pour enfants

PRIETO, Lissette (2012). Les faux amis

PEREZ MEDINA, Yoandra ; HIDALGO, Janette (2012). Belgipédia

NISSEN, Elke (2005), Modalité d'interaction humaine dans la formation en ligne : son influence sur l'apprentissage, Revue Savoirs « Les TIC à l'usage pour la formation » numéro 8/2005, 89-106.

NOA SILVERIO, Luisa A. Los modelos emergentes de educación a distancia. su base tecnológica. Facultad de Educación a Distancia, Universidad de La Habana. CUBA

NOA SILVERIO, Luisa (2004). Multimedios Interactivos: Experiencia para su introducción en la FED de la Universidad de La Habana. Tesis en Opción al Grado Científico de Doctora en Ciencias de la Educación. Ciudad de la Habana, 167 páginas

VETTER, Anna (2007). Qu'est-ce que la FOAD ? Histoire, définition, spécificités. Présentation à l'occasion d'un stage pour des professeurs de français au CLA de Besançon.

PROULX, S. (2005) Penser les usages des TIC aujourd'hui : enjeux, modèles, tendances in Lise Vieira et Nathalie Pinède, éds, Enjeux et usages des TIC : aspects sociaux et culturels, t. 1, Presses universitaires de Bordeaux, Bordeaux, p. 7-20.

Revista Brasileira de Caribe, vol. VII, num. 13. Julio-diciembre, 2006, pp. 121-142 Associçao caruaruense de Ensino Superior Brasil

SOUBRIE, T. (2007). TIC et enseignement/apprentissage du FLE (p. 19). Cned - Université Stendhal - Grenoble 3.

80

Gestion des interactions dans un dispositif hybride : rôles et stratégies des tuteurs.
Le cas du présentiel réduit de l'Alliance française de La Havane.