La lutte contre la pauvreté en Afrique sub-saharienne à travers l'amélioration du marché du travail et la contribution au développement de l'emploi des jeunes.

II : Une inadéquation entre l'école et la vie

Il y a de nombreuses difficultés rencontrées au moment du passage de l'école à la vie active.

Cet état de fait résulte principalement de l'inexpérience relative des chercheurs d'emploi et du fait que, dans leur recherche d'un travail décent et productif, les jeunes changent fréquemment d'emploi^69(*).

La volonté de faire du système scolaire le moteur de l'amélioration de l'employabilité des jeunes n'a pas encore véritablement porté tous ses fruits puisque bons nombres de jeunes sortent du système avec des compétences limitées. On constate alors, que ces jeunes manquent d'apprentissage et de compétences qui leurs seront nécessaires pour l'obtention d'un emploi.

Malheureusement, beaucoup d'entre eux quittent l'école très tôt, faute de ressources financières ou par obligation d'aider leurs parents à faire vivre leur famille. Selon certaines études, les jeunes qui abandonnent le plus tôt l'école sont issus de groupes sociaux, ethniques, régionaux particuliers.

Le marché du travail doit pouvoir être stimulé pour permettre d'accueillir toute cette jeunesse. Le jeune et sa famille espèrent que par le biais de l'école les perspectives d'emploi se dessineront, qu'il pourra trouver un travail et notamment un emploi qu'il aura rêvé d'exercer.

Le constat actuel que nous poserons dans une première section portera sur le fait que même en sortant du système scolaire, les jeunes ne trouvent pas forcément un travail, d'une part à cause de la restriction de l'emploi imposée par le marché du travail et d'autre part par manque d'apprentissage et de compétence qui ne sont pas en adéquation avec le peu d'emplois offerts par ce même marché.

Dans notre seconde section, il s'agira d'analyser le rôle et la place de la femme africaine aujourd'hui. En effet, l'éducation des filles est une priorité, mais qu'en est-il de leur avenir à leur sortie du système scolaire ? Elles, sont victimes de la non reconnaissance de leur statut de femme et sont celles qui souffrent le plus de la pauvreté à cause de la discrimination à l'embauche.

Section 1 : Le décalage entre le manque d'apprentissage/de compétence, les projets futurs et les emplois offerts

Les systèmes éducatifs sont très importants mais le développement de l'employabilité l'est également. Il faut pour cela, trouver les moyens d'améliorer cette employabilité pour permettre aux jeunes de réussir leur passage de manière stable et définitive sur le marché du travail.

On constate un fossé entre les politiques éducatives et celles du marché du travail. En effet, l'éducation doit pouvoir tenir compte des besoins du marché du travail.

Les progrès à réaliser sont dans la redéfinition de nouveaux intérêts, de compétences et de performances, dans la mise à jour des programmes d'enseignement et de qualifications. La passerelle entre enseignement et emploi doit être en permanence équilibrée.

Dans les pays développés, de nombreux programmes combinant à la fois expériences professionnelles (stages) et formation scolaire sont répandus et très privilégiés. L'expérience professionnelle associée à la scolarité peut alors fournir des conséquences positives sur l'intégration durable des jeunes sur le marché du travail. L'apprentissage sous forme de stage serait donc requis durant la scolarité.

Certaines évaluations de programmes montrent que les compétences insuffisantes sont en partie l'une des causes du chômage des jeunes.

Les politiques éducatives ont leur rôle à jouer mais celles du marché du travail doivent aussi inclure la formation professionnelle comme un ensemble cohérent, indispensable pour des jeunes à la recherche de compétences sociales et d'attitudes de travail pour chercher un emploi décent et utile.

Cependant comme il a été montré précédemment, au Cameroun le budget allouer à l'éducation est important, mais pourtant, les jeunes sortis des systèmes scolaires et des systèmes de formation n'arrivent pas à trouver un emploi.

L'heure des enjeux à sonner, dans une région du monde où les efforts sont notables dans la volonté d'améliorer l'éducation pour les filles. Les femmes, elles, n'ont pas encore trouvé la place qui leur est due quant à l'accès un emploi, convenable, décent et productif. Elles se cantonnent dans des activités précaires et sont les plus touchées par la pauvreté.

* ⁶⁹ http://www.dial.prd.fr/dial_publications/PDF/Dialogue/Dialogue27.pdf