ABSTRACT
The end of the 20th century and the start of the
21st are marked by increased levels of unemployment and job
insecurity across the globe. Although the experience of each continent or
country varies, the overall picture remains one of difficult and often unstable
job conditions. In Africa, particularly in countries south of the Sahara,
unemployment among graduates is a constant concern of governments.
This exploratory study on the entry of graduates of the
Guinean university system into the job market falls within the branch of
sociology concerned with professional insertion. It focuses on the role of
additional training, the means of accessing jobs and the role of contact
networks in the context of the Guinean job market. This study is qualitative in
nature, making use of interviews to gather information on graduates' insertion
into the job market.
Analysis of the interview data reveals that the professional
insertion of graduates is influenced by additional training and contact
networks, both of which play a decisive role in determining the career
direction of graduates of the Guinean university system. In other words,
additional training and strong contact networks are advantageous in job
search.
In summary, the hypotheses regarding contact networks and
additional training confirm the utility of these two factors in the access to
employment. The influence of social origin, however, has been shown to be of
little consequence beyond university entry.
Keywords: Additional training, contact networks,
graduates, job market, Guinea-Conakry.
TABLE DES MATIÈRES
SOMMAIRE III
ABSTRACT IV
TABLE DES MATIÈRES V
LISTE DES SIGLES ET ABRÉVIATIONS VIII
LISTE DES ANNEXES X
LISTE DES TABLEAUX XI
REMERCIEMENTS XII
INTRODUCTION 1
PREMIÈRE PARTIE : EMPLOI, CHÔMAGE ET
INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE 5
CHAPITRE I : L'INSERTION DANS LA LITTÉRATURE
7
1.1 LE COURANT DESCRIPTIF 7
1.2 THÉORIES FACTORIELLES 11
1.2.1 L'ÉCOLE 12
1.2.2 LA FAMILLE 15
1.2.3 LES RÉSEAUX DE RELATIONS 18
1.2.4 LES CLASSES SOCIALES 20
CHAPITRE II : PROBLÉMATIQUE ET ANALYSE
CONCEPTUELLE 24
2.1 PROBLÉMATIQUE 24
2.2 HYPOTHESES 30
2.3 ANALYSE CONCEPTUELLE 31
2.3.1 LE MARCHÉ DU TRAVAIL 31
2.3.2 LE CHÔMAGE 33
2.3.3 L'INSERTION PROFESSIONNELLE 36
CHAPITRE III : CONTEXTE ET CADRE DE L'ÉTUDE
42
3.1 PRÉSENTATION DE LA GUINÉE
42
3.1.1 SITUATION GÉOGRAPHIQUE ET DÉMOGRAPHIQUE
43
3.1.2 SITUATION ÉCONOMIQUE 44
3.2 PRÉSENTATION DE L'UNIVERSITÉ DE CONAKRY 46
3.3 LES FORMATIONS DE BASE DES DIPLÔMÉS 48
CHAPITRE IV : DÉMARCHE DE RECHERCHE ET
MÉTHODOLOGIE 51
4.1 LE CHOIX DU LIEU DE L'ENQUÊTE 51
4.2 LE CHOIX DES DIPLÔMÉS RETENUS DANS
L'ENQUÊTE 52
4.3 L'ENTRETIEN 52
4.4 LE DÉROULEMENT DES ENTREVUES ET LES
PROBLÈMES
RENCONTRÉS 54
4.4.1 LE DÉROULEMENT DE LA COLLECTE DES DONNÉES
54
4.4.2 L'ENREGISTREMENT DES ENTREVUES ET LEUR TRANSCRIPTION 55
4.4.3 PÉRIODES ET RYTHME DES ENTREVUES 56
4.5 L'ANALYSE 57
DEUXIÈME PARTIE: RÉSEAUX DE RELATIONS ET
FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES DANS L'INSERTION PROFESSIONNELLE
59
CHAPITRE V : PROFIL ET ORIGINE SOCIALE DES
RÉPONDANTS 61
5.1 PROFIL GÉNÉRAL 61
5.2 SITUATION DE L'EMPLOI 62
5.3 ORIGINE SOCIALE 63
CHAPITRE VI : LES MODALITÉS D'INSERTION SUR LE
MARCHÉ DU
TRAVAIL 68
6.1 LE RÔLE DES STAGES DANS L'OBTENTION DE L'EMPLOI
68
6.2 LE POIDS DES RÉSEAUX DE RELATIONS DANS LE CONTEXTE
GUINÉEN
75
CHAPITRE VII : LES FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES ET
LEUR RÔLE
DANS L'ACCÈS À L'EMPLOI DES
DIPLÔMÉS 84
7.1 LES TYPES DE FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES 84
7.2 LE CALENDRIER DES FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES 87
7.3 LES COMPÉTENCES ACQUISES APRÈS LES FORMATIONS
89
7.4 LES COÛTS DES FORMATIONS 91
7.5 L'ACCÈS AUX FORMATIONS 93
7.6 LE RÔLE DES FORMATIONS DANS L'ACCÈS À
L'EMPLOI 95
vii
CONCLUSION 100
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 105
ANNEXES XII
ANNEXE 1 XIII
ANNEXE 2 XV
ANNEXE 3 XVI
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