Tableau 37 : Test de Khi deux sur l'autonomie de la
femme par rapport à la scolarisation
En effet ces résultats corroborent avec nos
observations. Car nous avions constatés dans les tableaux
précedents, que les femmes qui génèrent un revenu leur
permettant d'affirmer leur autonomisation que ce soit à partir du le
secteur formel que du secteur informel par le biais de la profession de la
femme, représentent 38,5 % ce qui n'est pas un chiffre
négligeable dans la mésure ou en même temps le nombre
élevé de femmes qui sont scolarisées et qui en même
temps sont non autonomes, en effet elles pèsent 38.25 % des femmes qui
ont été sujet à notre enquête ( c'est-à-dire
les 366 femmes ), du fait que certaines ne connaissent même pas pourquoi
de leur scolarisation ou bien, elles n'ont pas d'objectif.
Notre analyse nous renferme la piste de recherche sur le lien
existant entre l'autonomisation de la femme et sa scolarisation, nous avons
consaté que cela n'a pas été concluant.
Par conséquent nous avons cette obligation de chercher
à savoir quelles seraient les facteurs qui seraient en
interdépendance avec le phénomène de l'autonomie de la
femme.
2.3.3. ANALYSE DE LA DEPERDITION SCOLAIRE LIE AU SEXE DANS LE
SECTEUR DE L'ENSEIGNEMENT DE BASE
En ce qui concerne la seconde hypothèse qui s'ennonce
de la manière suivante : « la déperdition scolaire
des garçons et des filles dans le secteur de l'enseignement de base est
due à la priorité accordée l'un des sexes dans
l'affectation du revenu des ménages à la scolarisation des
enfants, laquelle priorité est motivée par des raisons
subjectives ».
Nous nous sommes proposés de vérifier cette
hypothèse en l'éclatant en deux sous hypothèse qui doivent
être vérifiée et qui sont :
· la déperdition scolaire des garçons et
des filles dans le secteur de l'enseignement de base est due à la
priorité accordée l'un des sexes dans l'affectation du revenu des
ménages à la scolarisation des enfants ;
· cette priorité est motivée par des
raisons subjectives.
Concernant la prémière sous hypothèse
nous avons procedés aux croisements d'abord entre les variables sexe
prioritaire en matière d'instruction et présence des filles qui
ont abandonné les études ainsi que les variables suivantes sexe
prioritaire en matière d'instruction contre la présence des
garçons qui ont abandonné. Les études dans les tableaux
qui suivent :
Le premier tableau qui est celui du sexe prioritaire en
matière d'instruction et présence des filles qui ont
abandonné est le tableau 38 et ce tableau nous donne les
résultats consignés dans ce tableau :
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