Planification et controle de projet, une aide méthodologique et métacognitive dans le processus d'autonomisation de certains lecteurs/scripteurs

3.5 MÉTHODE D'ANALYSE DES DONNÉES : L'ANALYSE DE CONTENU

Tel que déjà mentionné plus haut, en cherchant à comprendre une réalité mouvante, complexe et construite par les scripteurs/lecteurs qui sont en même temps auteurs et acteurs, nous nous soumettons également aux mêmes conditions qu'eux. Nous avons utilisé l'analyse

de contenu par catégories selon les réponses des scripteurs/lecteurs. Par la suite, selon les questions d'entrevue et le cadre conceptuel qui touche aux deux principaux concepts que sont

la métacognition et le processus d'autonomisation, nous avons établi la liste des codes que voici :

^TABLEAU DES CODES Recherche sur la planification et contrôle de projet, en classe de français au secondaire
^Concepts/Codes	^Descriptions
^MÉTACOGNITION	^La métacognition selon trois axes établis par Grangeat (1997)
^P (ÉNO)	^Énonciation (indicateurs concernant la personne)
^P (DÉC-SOI)	^Décentration du savoir comme objet (le soi vis-à-vis le savoir)
^P (DÉC-ENS)	^Prise de conscience de l'apport de l'enseignant(e)
^P (DÉC-PAIR)	^Prise de conscience de l'apport des pairs
^T (RÉF-O)	^Référenciation aux outils
^T (RÉF-PRO)	^Référenciation aux processus
^T (RÉF-ENS)	^Référenciation à l'enseignante
^T (RÉF-PAIR)	^Référenciation aux pairs
^T (BUT)	^Perception des éléments implicites concernant le but
^T (PRO)	^Perception des éléments implicites concernant le processus
^T (PER)	^Perception des éléments implicites concernant la performance
^S (APP-SOI)	^Appréciation (évaluation) de son pouvoir d'apprendre (+/-)
^S (APP-O)	^Appréciation (évaluation) des outils
^S (APP-ENS)	^Appréciation (évaluation) de l'apport de l'enseignante
^S (APP-PAIR)	^Appréciation (évaluation) de l'apport des pairs
^S (ADA)	^Adaptation (régulation, contrôle afin d'atteindre l'objectif fixé)
^S (ANT)	^Anticipation
^PROCESSUS ^D'AUTONOMISATION	Le processus d'autonomisation selon Morin & Brief (1995)
^AI-S	^Autoinitiation (se débrouillet seul)
^AI-N	^Autoinitiation (capable de nommer les processus)
^AI-D	^Autoinitiation (description des activités)
^AIN-A	^Autointégration (assimiler les objets en agissant sur eux)
^AIN-DÉ	^Autointégration (description idiosyncratique des activités)
^AIN-BR	^Autointégration (connaître le but et le résultat)
^AR-EX	^Autorégulation (tenir compte de ses expériences personnelles)
^AR-R	^Autorégulation (Vérifier la pertinence des actions)
^AR-O	^Autorégulation (se fixer un objectif à atteindre)
^AR-RP	^Autorégulation (utiliser des ressources)
^AR-AÉ	^Autorégulation (tenir compte des autres pour échanger)
^AT-PC	^Autonomie intégrale (prise de conscience de son Moi)
^AT-ANT	^Autonomie intégrale (anticipation et planification interactionnelle)

^{Tableau 4. Tableau des codes d'analyse}