Les enjeux politiques et sociétaux de l'étude de la guerre dans l'enseignement et les programmes du secondaire

BIBLIOGRAPHIE

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Articles publiés sur internet

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ANNEXES

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1. Corpus de documents n°1 de la séance n°1.

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2. Corpus de documents n°2 de la séance n°1.

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3. P a g e 46 | 47

Documents projetés au tableau en séance n°2.

4. Corpus de documents travaillé à l'oral avec les élèves en séance n°2.

Résumé :

Ce mémoire vise à interroger les enjeux politiques et sociétaux de l'enseignement de la guerre dans les programmes de l'enseignement secondaire. Ces enjeux s'illustrent par le rôle et l'influence politique dans l'écriture des programmes ainsi que la portée sociétale et notamment civique que cet enseignement permet. Ainsi, cet écrit se base sur une expérience qui porte sur l'étude de la Résistance et de la figure du résistant en classe de 3^ème (cycle 4). Un dispositif expérimental est présenté et vise à soulever les enjeux politiques et sociétaux de l'enseignement de la guerre en situation réelle d'enseignement.

Abstract:

This dissertation aims to question the political and societal challenges of teaching warfare in secondary education programs. These issues are illustrated by the role and political influence in the writing of the programs as well as the societal and in particular civic impact that this teaching allows. Thus, this writing is based on an experiment which focuses on the study of the Resistance and the figure of the resistance in 3rd grade (cycle 4). An experimental device is presented and aims to raise the political and societal issues of teaching warfare in a real teaching situation.

Mots-clefs : Histoire - guerre - cycle 4 - 3^ème - EMC - politique - résistance - société. Keywords: History - war - cycle 4 - 3rd - politics - resistance - society - EMC.

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