La violence en milieu scolaire: cas du lycée de tigazapar Estelle FOUDA MENYENG Institut Universitaire Catholique de Bertoua - Master 2 2016 |
5.3.2-Aux EnseignantsNous suggérons aux enseignants de développer leur conscience professionnelle en élaborant correctement leur leçons sur la base des programmes officiels, en les dispensant correctement tout évitant un encyclopédisme écrasant et coupé de la vie et en préparant les élèves aux évaluations qui ne doivent servir que des intérêts pédagogiques visant à jauger le niveau des élèves en vue d'éventuelles améliorations. La propreté et une tenue vestimentaire descente sont aussi des atouts pour susciter l'admiration et même l'adhésion des élèves aux enseignements. Tout ceci doit être emprunt de courtoisie, de compréhension. Dans un contexte où les classes ont des effectifs élevés, les enseignants d'une même classe doivent s'entendre avec le Professeur principal sur la gestion et le suivi disciplinaire, pédagogique et même psychosocial des élèves. Il peut être question ici de connaître le cadre de vie de l'élève, ses problèmes externes qui peuvent influencer l'apprentissage afin de développer tous ensemble des stratégies visant à ce que tous les élèves de la classe aient les mêmes chances de réussite. L'objet de cette étude était : La violence en milieu scolaire : cas du Lycée de Tigaza à l'Est-Cameroun. En effet, malgré la loi de l'orientation de l'Education au Cameroun et les différents textes qui régissent les comportements des acteurs de l'éducation au sein des établissements scolaires, la violence est de plus en plus grandissante à l'école. Aucune relation dans la recherche des causes et des solutions de remédiation n'est faite entre la violence des apprenants, celle des enseignants, les méthodes de l'institution scolaire et l'environnement socioéconomique de l'école. La recherche s'est donc attelée à répondre à une question fondamentale : le contexte scolaire contribue-t-il à la montée de la violence en milieu scolaire ? En questions secondaires : le fonctionnement interne de la structure scolaire, l'environnement socio-économique contribuent-t-ils à la montée de la violence en milieu scolaire ? L'objectif de cette recherche était donc de montrer que le fonctionnement de l'institution scolaire ainsi que l'environnement socio-économique de l'école contribuent à la montée de la violence en milieu scolaire. La méthode qualitative basée sur l'observation des acteurs du milieu dans leur vécu quotidien pendant un mois, l'observation de 798 minutes de cours et les entretiens avec deux groupes d'élèves des classes de 3ème et de 2nde et 07 enseignants ainsi que l'analyse des documents nous ont permis de vérifier les hypothèses suivantes : Hypothèse Générale : le contexte scolaire contribue à la montée de la violence en milieu scolaire. Hypothèses de recherche 1 : Le fonctionnement de l'institution scolaire contribue à la montée de la violence en milieu scolaire. Hypothèses de recherche : L'environnement socio-économique de l'école contribuent à la montée de la violence en milieu scolaire. Nous sommes appesantis sur la théorie de la violence fondamentale de Jean Bergeret et la théorie de la violence symbolique de Pierre Bourdieu pour arriver au résultat que : la violence des élèves est liée, d'une part, aux causes socioéconomiques et culturelles que sont la pauvreté, les frustrations familiales, les mauvaises compagnies, les médias, la religion, la tribu. D'autres parts, les méthodes de recrutement empreintes de corruption et de favoritisme, la rigidité du Règlement intérieur, les attitudes des enseignants et la mauvaise gestion administrative des enseignants représentent des éléments du fonctionnement de l'institution scolaire qui sont de nature à favoriser la violence en milieu scolaire. En outre, la volonté politique est en inadéquation avec l'idée de l'Education comme priorité nationale. En somme, pour limiter la violence, il faut connecter de façon réelle et non virtuelle les différents acteurs de l'éducation et injecter l'affectivité afin d'évacuer ensemble les causes de la violence et contribuer efficacement au combat contre l'ignorance et par ricochet au développement du pays. Il est donc finalement souhaitable que les recherches sur la violence en milieu scolaire soient d'avantage encouragées, notamment la recherche des moyens institutionnels de lutte contre la violence en milieu scolaire. Cette approche permettra rendre à l'école son humanité, de lui redonner un sens REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ARBISIO, C. (1999). La violence comme tentative désespérée de séparation. Agora débats/jeunesses, 16(1), 73-84. In www.persee.fr AMANA, C. (2011) La violence en milieu scolaire au Cameroun, Fédération Camerounaise des Syndicats de l'Education in htt:/www.fecase.csfef.org/spip.php ?article13 du mardi 19 avril 2011. ANADON, M. (2006). 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