La violence en milieu scolaire: cas du lycée de tigaza

Le Lycée de Tigaza, est situé dans la ville de Bertoua, chef lieu de la Région de l'Est-Cameroun, Département du Lom et Djerem, Arrondissement de Bertoua 1^er et dans le quartier dont il porte le nom. Ce quartier populaire a des composantes sociales mixtes et il y règne une certaine insécurité marquée d'agressions multiples, de vols, de braquage. Il n'est d'ailleurs pas conseillé de s'y aventurer seul dès la tombée de la nuit. Plusieurs jeunes de ce quartier consomment régulièrement de la drogue et se livrent aux jeux de mise (Jambo) et ce, malgré la présence du Groupement Mobil d'Intervention (GMI) qui y est installé, les patrouilles régulières des Equipes Spéciales d'Intervention Rapide (ESIR) et l'instauration d'un comité de vigilance qui filtre les entrées et les sorties nocturnes.

L'ambiance du quartier est le reflet de l'ambiance générale dans la ville de Bertoua qui, depuis quelques années, est devenue une ville insécurisée. La population s'y est rapidement densifiée avec les divers projets conduits par les Organisations Non Gouvernementales (ONG), des sociétés d'exploitation forestière et minière, et surtout l'arrivée massive des réfugiés centrafricains qui sont accusés d'être responsables du fort taux d'agression et de vol. En outre, la population est très mixée et toutes les Régions du Cameroun y sont représentées.

Crée comme Collège d'Enseignement Général le 18 Août 2006 et ouvert en 2007, cet établissement sera transformé en Lycée le 05 Août 2011 année de l'inauguration de son site définitif avec des bâtiments neufs par l'ex-Ministre des Enseignements Secondaires Louis Bapès Bapès. La disposition des salles aux murs encore propres donne une vue panoramique des salles de classe ce qui, à priori, est un atout au plan disciplinaire ou de la surveillance des cas de violence. Le Lycée compte 24 salles de classes, un bloc administratif qui abrite le bureau du Proviseur, son Secrétariat, le bureau de l'Intendante, deux bureaux pour les Censeurs dont l'un abrite la petite bibliothèque du Lycée, le bureau du Comptable-matières qui abrite désormais les Censeurs ainsi qu'une salle des professeurs. Le Lycée compte également deux blocs informatiques dont l'un abrite le bureau du Chef service de l'Orientation Scolaire assisté d'un Conseiller d'Orientation ainsi que le bureau des Censeurs. En ce qui concerne les Surveillants Généraux, ils sont répartis ainsi qu'il suit :

Ø Un Surveillant Général assisté de deux Surveillants de Secteurs occupe un bureau près des classes de 6^ème et est chargé de la discipline des classes de 6^ème et Terminale.

Ø Trois Surveillants Généraux sont logés dans un nouveau bâtiment qui abrite aussi le bureau du Chef du Service des Sports ainsi que l'Infirmerie.

L'un des Surveillants Généraux, un homme, est chargé des classes de Troisième et Seconde. Les deux femmes s'occupent, l'une des classes de Premières et l'autre des classes de Cinquième et Quatrième. Chacun est assisté dans ses fonctions par un Surveillant de Secteur dont le « bureau » ou la table est situé (e) de façon stratégique devant une salle de classe du secteur de compétence.

Le tableau ci-dessous donne une idée de la répartition des divisions par classes et des effectifs.

Tableau n°3: Répartition des divisions et des effectifs par salles de classe

Salles de classe	Nombre de salles de classe disponibles	Divisions ou classes prévues	Effectifs par division	Effectifs par classe
6^eBilingue	01	6^eBilingue	65	65
6^eM1	01	6^eM1	93	93
6^eM2	01	6^eM2	83	83
6^eM3	01	6^eM3	99	99
5^eBilingue	01	5^eBilingue	58	58
5^eM1	01	5^eM1	83	83
5^eM2	01	5^eM2	93	93
5^eM3	01	5^eM3	114	114
4^eBilingue	01	4^e Bil Allemand	18	48
		4^eBil Espagnol	13
		4^eBil Chinois	14
		4^eBil Italien	03
4^eAllemand	01	4^eAllemand	91
4^e Epagnol 1	01	4^e Epagnol 1	126	126
^4e Epagnol 2	01	^4e Epagnol 2	115	115
4^e Mixte	01	4^eArabe	09	99
		4^eChinois	49
		4^e Italien	41
3^e Allemand	01	3^e Allemand	151	151
3^e Epagnol 1	01	3^e Epagnol 1	139	139
3^e Epagnol 2	01	3^e Epagnol 2	153	153
3^e Mixte	01	3^e Arabe	04	74
		3^e Chinois	54
		3^e Italien	16
2^nde A4 Allemand + Italien	01	2^nde A4 Allemand	57	61
		2^nde A4 Italien	04
2^nde A4 Espagnol+Arabe +Chinois	01	2^nde A4Espagnol	125	133
		2^nde A4 Arabe	02
		2^nde A4 Chinois	06
Première A4 Allemand+Italien	01	PA4 Allemand	95	104
		PA4 Italien	09
Première A4 Espagnol+Arabe	01	PA4 Espagnol	145	147
		PA4 Arabe	02
Première C	01	Première C	144	144
Première D		Première D	138	138
Terminale A4 Allemand+Italien +Espagnol+Arabe	01	Tle A4 Allemand	45	119
		Tle A4 Italien	03
		Tle A4 Espagnol	70
		Tle A4 Arabe	01
Terminale CD	01	Terminale C	21	93
		Terminale D	72
TOTAL	24	36	2551	2551

Ce tableau montre l'écart entre le nombre de classes ou divisions prévues (36) et le nombre de salles disponibles (24). Ce qui fait un déficit de 12 salles de classe. La conséquence est que l'on a des effectifs pléthoriques et la gestion des classes mixtes c'est-à-dire, celles dans lesquelles se retrouvent plusieurs séries est difficile car certains cours, notamment ceux de deuxièmes langues, nécessitent de trouver des salles de classe qui ont des heures libres et dont les élèves seront obligés de flâner pendant que les autres occupent leur classe. Cette situation crée un problème de discipline et un surcroît de travail aux Surveillants Généraux et de Secteurs ainsi qu'aux enseignants, 78 au total parmi lesquels 31 sont en cours d'intégration soit 39,74%.

Le lycée recrute des élèves camerounais de toutes tribus, chrétiens et musulmans et dont les humeurs varient. Ils ne sont issus de tous les quartiers de la ville. A eux se mêlent des réfugiés venant de la République Centrafricaine et à la charge du HCR (Haut Commissariat Pour les Réfugiés) ainsi que d'autres étrangers en séjour dans la ville de Bertoua pour divers motifs. Les salles de classes sont bondées d'élèves qui s'asseyent généralement trois à quatre par table-banc et celles-ci sont si serrées dans certaines classes que pour accéder au fond, il faut grimper sur les places des autres élèves. Une Inspectrice Régionale de Pédagogie, très pieuse et en visite dans une classe en est d'ailleurs sortie toute éplorée en voyant que les élèves filles étaient obligées de monter sur les table-bancs pour accéder à leurs place tandis que les garçons prenaient plaisir à guetter sous leurs jupes. Cette situation ne permet pas à l'enseignant de contrôler tous les élèves puisque circuler entre les rangées est pratiquement impossible.

3 .4- DEMARCHE DE COLLECTE DES DONNEES

Au cours de notre recherche, trois techniques de collectes de données ont été utilisées :

Ø l'observation directe qui est pour nous la méthode principale,

Ø les entretiens individuels pour les enseignants et de groupes pour les élèves,

Ø la consultation des documents institutionnels qui a servi à compléter les informations recueillies dans les deux premières phases.

Avant d'expliquer l'usage fait de ces techniques sur le terrain, il nous semble primordial de présenter la phase de prospection ainsi que le processus qui nous a permis de déterminer l'échantillon qui nous servira de base pour l'enquête.