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Les représentations sociales des enseignants à  l’égard de l’orientation de leurs élèves. Cas des enseignants exerà§ant au collège dans la région de Marrakech au Maroc.


par Said MAGOURI
Université de Rouen - Master 2 de recherche à  distance Francophone 2013
  

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2.2.3. Les caractéristiques d'une représentation sociale :

Suite à ces différentes acceptions des représentations sociales, et en présence d'un objet socialement investi, Moliner et al., (2002) considèrent que les distinctions entre les contenus d'une représentation (opinions, informations, croyances, et attitude (Abric, 2011)) est inutile. En revanche, ces auteurs décrivent ces contenus comme un ensemble d'éléments cognitifs relatifs à un objet social. Cet ensemble présente quatre caractéristiques :

-il est organisé ; les éléments constituants de la représentation entretiennent entre eux des relations de telle sorte à former une structure.

-il est partagé par les individus d'un même groupe social ; mais pas totalement et ce, vu la nécessité d'une certaine homogénéité du groupe et vu aussi la position des individus par rapport à l'objet de représentation.

-il est collectivement produit à l'occasion d'un processus global de communication ; c'est à travers les moyens de communication interindividuelle ou de masse que les individus arrivent à mettre en commun les éléments de la représentation qui constituent un consensus. « Rien n'apparaît plus vrai et légitime que ce qui est partagé par le plus grand nombre » (Moliner et al., 2002, p. 13).

- il est socialement utile ; ceci renvoie à la finalité de la représentation sociale ; outre ses fonctions/rôles citées dans les définitions ci-dessus (appréhender l'objet auquel elle se rapporte, comprendre et interpréter l'environnement social) ; elle participe à la légitimité ou la

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justification de certaines conduites et ce, à travers les critères d'évaluation de l'environnement qu'elle fournit.

Une définition qui paraît résumer ces quatre caractéristiques, nous est fournie par Roussiau et Bonardi (2001a, cités dans Moliner et al., 2002, p. 13) :

« [...] une représentation sociale est une organisation d'opinions socialement construites, relativement à un objet donné, résultant d'un ensemble de communications sociales, permettant de maîtriser l'environnement et de se l'approprier en fonction d'éléments symboliques propre à son ou à ses groupes d'appartenance ».

2.2.4. Fonctions des représentations sociales :

Les représentations sociales remplissent un ensemble de fonctions qui permettent « le maintien de l'identité sociale et de l'équilibre sociocognitif qui s'y trouve lié » (Jodelet, 1989, p. 68). Ainsi elles assurent « un rôle fondamental dans la dynamique des relations sociales et dans les pratiques » (Abric, 2011, p. 21). La première fonction est cognitive (Jodelet, 1989) ou encore appelée de savoir (Abric, 2011) car elles facilitent la compréhension et l'intégration, suivant un processus cognitif, de nouveaux éléments qui apparaissent dans l'environnement social des individus. La deuxième fonction est celle qui permet la protection et la légitimation du groupe (Jodelet, 1989) en lui attribuant une identité spécifique « compatible avec des systèmes de normes et de valeurs socialement et historiquement déterminés » (Mugny et Carugati, 1985 cités dans Abric, 2011, p. 21). Vient ensuite une troisième fonction celle d'orientation qui guide les comportements et les pratiques (Abric, 2011), les conduites et les communications (Jodelet, 1989). La dernière fonction consiste pour (Abric, 2011) à justifier à posteriori l'action car il considère que la fonction d'orientation comprend en elle-même la justification qui préside les actions. Pour Jodelet citant (Doise, 1973) considère que cette dernière fonction permet la justification, d'une manière anticipée ou rétrospective, des actions en interactions sociales ou intergroupe.

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