Les représentations sociales des enseignants à l’égard de l’orientation de leurs élèves. Cas des enseignants exerà§ant au collège dans la région de Marrakech au Maroc.

PARTIE IV : CADRE PRATIQUE

Chapitre I. Approche méthodologique :			59	Introduction :
	59		1.1. Choix de la population :
	59		1.2. Les outils utilisés :
	60		1.2.1. L'entretien semi-directif :
	62		1.3. Traitement et analyse des données obtenues :
	64		1.3.1. Technique utilisée :
	64		1.3.2. La démarche d'analyse de contenu:
	64		1.3.3. Validité et fidélité de la méthode utilisée :
	67		1.4. Contraintes méthodologiques et limites de la recherche :
	68		Chapitre II. Présentation et analyse des résultats :
	70		2.1. Résultats de l'enquête par entretien semi-directif:
	71		2.1.2. La notion d'orientation scolaire vue par les enseignants :
	72		2.1.3. Facteurs influençant le choix d'orientation des élèves:
	75		2.1.4. Représentations des différentes filières scolaires après la troisième
:	79		2.1.5. Pratiques enseignantes en matière d'orientation :
	89		2.2. Résultats de l'activité (le cas présenté aux enquêtés) :
	101		2.2.1. Présentation des données :
	101		2.2.2. Analyse des données recueillies de l'activité :
	106		2.2.3. Exploitation des données recueillies de l'activité:
	111		Chapitre III. Synthèse globale des résultats de la recherche
	118		Conclusion et perspectives
	129		Bibliographie :
	134		Sitographie :
	138		Annexe n°1: Guide d'entretien
	141		Annexe n°2 : Cas présenté aux enquêtés
	142		Annexe n°3 : Grille d'analyse thématique
	143

Liste des tableaux

Tableaux	Intitulé du tableau		Pages	Tableau n°1
Les filières scolaires après la troisième collégiale	24		Tableau n°2
Disciplines qualifiantes et caractéristiques personnelles pour intégrer les troncs communs	25		Tableau n°3
Informations générales sur l'échantillon de l'enquête	71		Tableau n°4
Notion d'orientation scolaire vue par les enseignants	72		Tableau n°5
Facteurs influençant le choix d'orientation des élèves:	76		Tableau n°6
Pré-requis d'une orientation scientifique	81		Tableau n° 7
Profil d'un élève scientifique	28		Tableau n° 8
Prérequis pour une orientation littéraire	86		Tableau n° 9
Profil d'un élève littéraire	88		Tableau n°10
Rôle des enseignants dans l'orientation des élèves	90		Tableau n°11
Influence des enseignants sur les choix d'orientation des élèves	92		Tableau n°12
Démarches d'aide à l'orientation pratiquées par les enseignants	93		Tableau n°13
Critères retenus pour se prononcer sur l'orientation d'un élève	95		Tableau n°14
Évaluation de la procédure administrative d'orientation par les enseignants:	97		Tableau n°15
Améliorations des pratiques enseignantes en orientation selon les enseignants	99		Tableau n°16
Critères utilisés dans le cas présenté aux enseignants	102		Tableau n°17
Répartition des critères proposés aux enseignants selon leurs catégories	103		Tableau n° 18
Répartition des critères choisis par les enseignants selon les scénarios proposés et la discipline enseignée	104		Tableau n° 19
Répartition des critères choisis par les enseignants selon les scénarii proposés, la discipline enseignée et leurs catégories (genre, voeux d'orientation, statut socioéconomique et notes chiffrées)	105		Tableau n° 20
Répartition des critères choisis par les enseignants selon le type de scénario établi	106		Tableau n° 21
Classement décroissant des critères retenus en fonction de leurs nombres d'apparition	112		Tableau n° 22
Classement décroissant des critères utilisés par les enseignants en fonction de leurs indices d'importance dans les scénarios scientifiques	114		Tableau n° 23
Classement décroissant des critères utilisés par les enseignants en fonction de leurs indices d'importance dans les scénarios littéraires :	116