Dispositif de renforcement du système scolaire conventionnel en Côte d’Ivoire. Influence des classes passerelles en zone centre nord et ouest (c.n.o.) de 2006 à 2014.

10.4. Administration

L'administration scolaire locale intervient dans le projet école en collaboration avec l'équipe d'EPT. L'organigramme administratif au niveau du projet école se présente comme suit :

- les promoteurs ;

- les coordonnateurs ;

- les superviseurs ;

- et les animateurs.

Chacune des entités a un rôle spécifique dans la hiérarchisation des tâches. Les rôles des acteurs précités se définissent comme suit :

- Promoteurs : il s'agit de la cellule pédagogique d'EPT qui intervient à un niveau stratégique à travers la définition de la politique globale, la prise de décisions stratégiques, le contrôle, la mobilisation des moyens humains, matériels et financiers.

- Coordonnateurs : ils sont au nombre de cinq soit un par zone. Ils coordonnent l'exécution du projet dans leurs zones respectives. Ils sont l'émanation de la structure déconcentrée en ce sens qu'ils représentent l'ONG EPT dans chaque zone. Chaque coordonnateur dirige une équipe selon le projet. Ils sont soit des conseillers pédagogiques régionaux soit des conseillers pédagogiques d'inspection.

- Superviseurs : Ils sont au nombre de cinq soit un par zone. Ils sont en contact permanent avec les animateurs des classes et encadrent ceux-ci dans la mise en oeuvre du programme scolaire. Ils dépendent de la cellule pédagogique de l'organisation EPT. Ils sont recrutés avec le niveau baccalauréat.

205 Ministère d'Etat, du plan et du développement, 2014, « Analyse de la situation de l'enfant en
Côte d'ivoire 2014 » in http://www.cotedivoire.savethechildren.net, consulté le 13 novembre 2015

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10.5. Parents d'élèves

Les parents d'élèves constituent la communauté qui est représentée dans le COGESS (Comité de gestion scolaire et de surveillance). La participation communautaire se situe à trois niveaux : avant le projet, pendant le projet et après le projet.

- Avant le projet : dans la procédure d'implantation des classes passerelles, les communautés villageoises et les chefs de communauté sont informés du projet des classes passerelles. Il leur est demandé de proposer des noms de villages ayant un besoin d'école. Ce sont eux qui, en partenariat avec les autorités administratives, font des propositions de sites au promoteur ;

- Pendant le projet : les coopératives des villages apportent également leur contribution au projet. Cet apport est plutôt en nature. Ainsi, il s'agira d'apporter du matériau local de construction, de trouver un maçon qui sera rémunéré par l'ONG EPT, de fournir à l'animateur de la classe passerelle un logement et de la nourriture pendant l'année scolaire. La sécurité du bâtiment et du mobilier leur incombe ainsi que la mobilisation des enfants pour la fréquentation scolaire.

Par ailleurs, le COGES qui est le comité mis en place pour le suivi du projet fait aussi partie de l'équipe en charge du suivi pédagogique ; c'est une équipe qui prend en compte toutes les parties prenantes du projet.

- Après le projet : dans le même temps, la communauté villageoise, sous l'impulsion du Comité de Gestion et de Surveillance crée un champ de vivrier d'au moins deux hectares. Les revenus de ce champ devront permettre la pérennisation du projet en prenant la relève d'EPT et transformer la classe passerelle en école communautaire à la prochaine rentrée scolaire. Pour la faisabilité du champ, un site est choisi par le COGES et toute la communauté travaille pour sa mise en valeur.

A la suite du projet des 50 classes passerelles de 2009, un plan d'action communautaire a été mis en place par le promoteur EPT afin de rendre plus effi-

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caces les actions de la communauté. Ce plan prend en compte quatre axes qui sont :

- la mise en place des écoles : la communauté fait le choix du site de la classe passerelle et la nettoie ; elle livre et gère les matériaux de construction. Enfin, elle participe à la construction de la classe et en assure le suivi ;

- la sécurité : la communauté assure l'entretien du site de la classe ainsi que la surveillance et l'entretien du mobilier.

- le fonctionnement : la communauté veille au bon fonctionnement de la classe passerelle ; elle contrôle l'assiduité et la ponctualité des apprenants et des animateurs ; elle contrôle le fonctionnement de la bibliothèque ; elle veille à l'assistance sanitaire des apprenants ainsi qu'à l'établissement des extraits de naissance des enfants non déclarés à l'état civil ; elle fait la promotion du maintien des enfants à l'école, surtout de la jeune fille ; elle initie des activités de valorisation de la jeune fille ; elle fait le recensement des postulants en vue du recrutement des animateurs ; enfin, elle assure la prise en charge de l'animateur en termes d'alimentation, d'hébergement et autres besoins.

et la pérennisation des écoles : elle assure l'extension de l'école, collecte les matériaux de construction et recense les enfants hors du système scolaire.