CHAPITRE 6 : STRATÉGIES DE RENFORCEMENT DU
SYSTÈME
SCOLAIRE A TRAVERS LES CLASSES PASSERELLES 279
1. De la gestion administrative 280
1.1. De la procédure de mise en place 280
1.2. De l'application du guide de mise en oeuvre des classes
passerelles en
Côte d'Ivoire 281
1.3. De l'organigramme de fonctionnement du projet 281
xliv
1.4. De la prééminence des facteurs
organisationnels 281
1.5. De la participation communautaire 282
1.6. Des ressources matérielles et financières
283
1.7. De la rémunération des animateurs 283
1.8. Des perspectives pour les animateurs 283
1.9. De la pérennisation des classes passerelles 284
2. De l'accès, de la rétention et de
l'équité en éducation 285
2.1. De la politique éducative de maintien des classes
passerelles 285
2.2. De la pertinence des conditions d'accès 286
2.3. De l'influence du passé scolaire des
élèves 286
2.4. Du renforcement des cantines scolaires 287
2.5. De la question des déperditions 288
2.6. De la nécessité de la synergie en
évaluation 288
3. De la qualité de l'éducation 289
3.1. De l'encadrement pédagogique 289
3.2. Des techniques d'encadrement 290
3.3. De la pertinence de
l'hétérogénéité de l'âge des
apprenants en classe
unique 291
3.4. De la pertinence du programme
accéléré 292
3.5. De la pertinence de la langue maternelle 292
3.6. De la contribution de la motivation des
élèves 292
3.7. De l'optimisation du temps scolaire 293
3.8. De l'adéquation du profil du personnel 294
3.9. De la réforme des curricula 294
4. Du contexte et des conditions d'exercice 294
4.1. Des conditions d'intervention 295
4.2. Des conditions d'accès à l'éducation
en situation d'urgence 296
4.3. De l'environnement d'apprentissage 296
4.4. De la qualification des enseignants 297
4.5. De la politique éducative 297
4.6. De la construction des salles de classe 298
4.7. De la nécessité d'équiper les
écoles hôtes 299
4.8. Du processus enseignement/apprentissage 299
4.8.1. Des objectifs d'apprentissage 300
xlv
4.8.2. Des programmes scolaires 300
4.8.3. Des matériels didactiques et des matériels
d'apprentissage 302
4.8.4. Des contenus de l'apprentissage 302
4.8.5. Des besoins psychosociaux 304
4.8.6. Des méthodes d'enseignement 304
4.8.7. De la langue d'enseignement 306
4.8.8. De la diversité des apprenants 306
4.8.9. De l'aptitude des enseignants et personnels de
l'éducation 307
4.8.10. Des méthodes d'évaluation 309
Conclusion du chapitre 6 311
Conclusion de la troisième partie 313
DISCUSSION 315
1. Rappel et synthèse des résultats 316
1.1. A propos des différences structurelles et
fonctionnelles des classes
passerelles et des écoles conventionnelles. 316
1.2. A propos des raisons de la mise en oeuvre des classes
passerelles 317
1.3. A propos des stratégies de renforcement du
système scolaire
conventionnel à travers les classes passerelles 318
2. Les classes passerelles en tant qu'alternative
éducative et dispositif
d'éducation d'urgence en Côte d'Ivoire 319
2.1. Les classes passerelles en tant qu'alternatives
éducatives 319
2.2. Les classes passerelles en tant que dispositifs
d'éducation d'urgence 321
3. Les classes passerelles en tant que catalyseurs de la
réussite scolaire 324
3.1. De l'influence des facteurs organisationnels 325
3.1.1. De l'influence de la participation communautaire 326
3.1.2. De l'influence de la gestion du projet école
327
3.1.3. De l'influence de la mise en place du projet 329
3.2. De l'influence des facteurs pédagogiques et
individuels 331
3.2.1. De l'influence de
l'hétérogénéité de l'âge des
apprenants 331
3.2.2. De l'influence du programme scolaire
accéléré des classes passerelles
333
3.2.3. De l'influence de la langue maternelle 335
3.2.4. De l'influence de la qualification du personnel
d'éducation 337
3.3. De la résilience scolaire 338
4. Les classes passerelles en tant que dispositif de
renforcement du système
scolaire 341
xlvi
4.1. Du renforcement de la gestion administrative 341
4.2. Du renforcement de l'accès, la rétention et
l'équité en éducation 343
4.3. Du renforcement de la qualité de
l'éducation 346
4.4. Du renforcement contextuel et des conditions d'exercice.
349
CONCLUSION GÉNÉRALE 352
BIBLIOGRAPHIE 363
ANNEXES i
TABLE D'ILLUSTRATION xxxi
INDEX DES MOTS CLÉS xxxv
TABLE DES MATIÈRES xxxvii
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