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ANNÉE ACADÉMIQUE 2018-2019
Ecole Normale Supérieure d'Abidjan
DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L'ÉDUCATION
Université Alassane Ouattara
UFR : COMMUNICATION, MILIEU ET SOCIÉTÉ
THÈSE DE DOCTORAT
EN SCIENCES DE L'ÉDUCATION
SPÉCIALITÉ :
ÉVALUATION
SUJET
DISPOSITIF DE RENFORCEMENT DU SYSTEME
SCOLAIRE
CONVENTIONNEL EN CÔTE D'IVOIRE : INFLUENCE DES
CLASSES
PASSERELLES EN ZONE CENTRE NORD ET OUEST (C.N.O.)
DE 2006 A
2014
Présentée par : KONÉ Moussa
Sous la direction de : FADIGA Kanvaly, Professeur titulaire des
universités
Soutenue publiquement le 26 septembre 2019 devant le jury
composé de :
Université Alassane Ouattara
Ecole Normale Supérieure Abidjan
Université Félix Houphouët-Boigny
Université de Lomé
Président
Directeur de Thèse
Examinateur
Rapporteur
M. KOMENAN Aka Landry Professeur Titulaire de philosophie
politique et sociale
M. FADIGA Kanvaly Professeur Titulaire de sociologie et
politique de l'éducation
M. AKA Adou Professeur Titulaire des sciences de
l'éducation, psychopédagogue
M. PARI Paboussoum Maître de conférences en
psycholo-
gie du travail et des organisations
i
DISPOSITIF DE RENFORCEMENT DU SYSTEME
SCOLAIRE
CONVENTIONNEL EN CÔTE D'IVOIRE :
INFLUENCE DES CLASSES PASSERELLES EN
ZONE
CENTRE NORD ET OUEST (C.N.O.) DE 2006 A 2014
ii
A mon défunt père Koné Bakary qui m'a
enseigné les vertus de l'éducation
iii
SOMMAIRE
SOMMAIRE iii
RÉSUMÉ iv
ABSTRACT v
REMERCIEMENTS vi
SIGLES ET ABRÉVIATIONS vii
INTRODUCTION GÉNÉRALE 1
I.CADRE THÉORIQUE 9
II. CADRE MÉTHODOLOGIQUE 52
PREMIÈRE PARTIE : PRÉSENTATION DU SYSTÈME
SCOLAIRE
PRIMAIRE CONVENTIONNEL ET DES CLASSES PASSERELLES 91
CHAPITRE
1 : PRÉSENTATION DU SYSTEME SCOLAIRE PRIMAIRE
CONVENTIONNEL 93
CHAPITRE 2 : PRÉSENTATION DES CLASSES PASSERELLES 128
DEUXIÈME PARTIE : RAISONS DE LA MISE EN OEUVRE DES
CLASSES
PASSERELLES 169
CHAPITRE 3 : LIMITES DU SYSTÈME
SCOLAIRE PRIMAIRE
CONVENTIONNEL 171
CHAPITRE 4 : MISE EN OEUVRE DES CLASSES PASSERELLES 204
TROISIÈME PARTIE : DIFFICULTÉS DE LA MISE EN OEUVRE
DES CLASSES PASSERELLES ET STRATÉGIES DE RENFORCEMENT DU
SYSTÈME SCOLAIRE 239
CHAPITRE 5 : DIFFICULTÉS DE
LA MISE EN OEUVRE DES CLASSES
PASSERELLES 241
CHAPITRE 6 : STRATÉGIES DE RENFORCEMENT
DU SYSTÈME
SCOLAIRE A TRAVERS LES CLASSES PASSERELLES 279
DISCUSSION 315
CONCLUSION GÉNÉRALE 352
BIBLIOGRAPHIE 363
ANNEXES i
TABLE D'ILLUSTRATION xxxi
INDEX DES MOTS CLÉS xxxv
TABLE DES MATIÈRES xxxvii
iv
RÉSUMÉ
Les classes passerelles initiées par les ONG Conseil
Norvégien pour les Réfugiés (CNR) et Ecole Pour Tous (EPT)
avec leurs partenaires en 2006-2007 sont une stratégie de scolarisation
accélérée pour les enfants de 9 à 14 ans. Elles
s'inscrivent dans le cadre des alternatives éducatives pour scolariser
ou rescolari-ser les enfants hors du système éducatif
ivoirien.
Considérant leurs différences, cette
étude présente d'abord le système scolaire primaire et les
classes passerelles en Côte d'Ivoire à travers leurs structures et
fonctions. Ensuite, l'étude montre les raisons de la mise en oeuvre des
classes passerelles à travers les limites du système scolaire
conventionnel. Enfin, face aux difficultés de mise en oeuvre des classes
passerelles, l'étude propose des stratégies de renforcement du
système scolaire à travers une série de mesures.
Conformément aux axes d'orientation du système scolaire national,
lesdites mesures sont relatives au pilotage de l'éducation,
l'accès à l'éducation, la qualité de
l'enseignement, la rétention scolaire, l'équité en
éducation et le contexte de mise en oeuvre.
Mots clés : Côte d'Ivoire -
système éducatif - gouvernance scolaire - classe
passerelle - performance - réussite scolaire.
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