Conclusion
Pour assurer une interconnexion réussie TIC -
implémentation des curricula, les institutions de formation des
enseignants du Cameroun doivent relever plusieurs défis notamment
l'intégration du numérique dans les approches d'enseignement et
systèmes d'évaluation. En effet, les technologies de
l'information et de la communication disposent de plusieurs
éléments qui permettent de répondre aux nouvelles
exigences de formation des enseignants et donc d'améliorer leur
formation.
Cependant, les TIC ne sont pas
suffisamment pris en compte dans la formation initiale des enseignants ce qui
se caractérise par un ratio poste de travail/apprenant très
faible, l'indisponibilité des personnes qualifiées pour assurer
la formation et l'accompagnement des formateurs d'enseignants, l'absence des
ressources pédagogiques numériques et des centres de recherche
équipés en outils TIC. De plus, le Cameroun ne dispose pas d'une
politique formelle définissant une stratégie nationale d'action
visant à intégrer les TIC.
Dans ce chapitre, il était question de
proposer quelques modalités générales d'intégration
des TIC, une tentative d'élaboration d'un protocole d'un dispositif
technopédagogique de formation des enseignants à l'école
normale supérieure de Maroua découlant de l'analyse des
données collectées, quelques contenus curriculaires à
intégrer, les infrastructures nécessaires à
l'élaboration et la mise en oeuvre du dispositif
technopédagogique proposé et une stratégie
générale d'intégration des TIC dans la mise en oeuvre des
curricula.
Conclusion partielle
Cette partie s'est basée sur l'interprétation et
la discussion des données pour proposer un modèle
d'intégration des TIC dans la mise en oeuvre des curricula. Il ressort
de cette partie que les résultats obtenus de cette étude semblent
contribuer significativement aux études antérieures.
Malgré qu'ils ne puissentpas être inférés sur
l'ensemble des écoles de formation à cause de la taille de la
population d'étude. Mais, néanmoins, ils restent significatifs au
vu de la représentativité des répondants au sein des
départements d'études.
Il ressort de cette étude que
l'intégration des TIC devrait se faire dans une perspective
systémique alliant plusieurs modalités essentielles à leur
réussite. Mais, les difficultés et les insuffisances
relevés dans cette partie prouve qu'il est nécessaire
d'élaborer une stratégie nationale de mise en oeuvre des
curricula à l'aide du numérique pour relever les défis et
enjeux éducatifs au Cameroun.
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