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Questions de recherche
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Hypothèses générale
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Hypothèses spécifiques
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Variables de l'étude
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Indicateurs
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Modalités
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Instruments de collecte de données
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Outils statistique
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QP : comment l'intégration
pédagogique des TIC peut-t-elle favoriser l'implémentation des
curricula de formation initiale des enseignants à l'école normale
supérieure de Maroua ?
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L'intégration pédagogique des TIC favorise de
façon significative l'implémentation des curricula de
l'école normale supérieure de Maroua
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VD : : l'implémentation des
curricula dans la formation initiale des enseignants à l'école
normale supérieure de Maroua
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- Les stratégies d'enseignement
- La conception du curriculum
- La sélection et l'organisation des ressources
pédagogiques
- Les méthodes et modalités d'évaluation
des apprentissages et des compétences
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- Fortement en désaccord
- En désaccord
- En accord
- Fortement en accord
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- Questionnaire
- Guide d'entretien
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Corrélation des rangs de Spearman
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VI : l'intégration
pédagogique des TIC
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- Communication et collaboration à l'aide des
plateformes virtuelles entre enseignants et apprenants.
- Présentation, production et diffusion des contenus
d'enseignement et activités d'apprentissage à l'aide des outils
TIC
- Disponibilité des ressources et équipements
TIC.
- Stratégie d'intégration des TIC
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QS1 : comment l'utilisation des plateformes
virtuelles d'enseignement dans la communication et la collaboration entre
enseignants et apprenants peut-elle favoriser le processus de mise en oeuvre
des curricula de l'école normale supérieure de Maroua ?
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HS1 : l'utilisation des plateformes
virtuelles d'enseignement pour communiquer et collaborer entre enseignants et
apprenants favorise le processus de mise en oeuvre des curricula de
l'école normale supérieure de Maroua
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VI1 : communication et collaboration
à l'aide des plateformes virtuelles.
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- Travail en équipe et collaboratif en ligne
- Disponibilité des contenus et activités
d'enseignement-apprentissage en ligne
- Suivi et évaluation des apprentissages en ligne
- L'enseignement à distance
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QS2 : de quelle manière l'utilisation
des logiciels de conception, de présentation et de diffusiondes contenus
et activités d'enseignement-apprentissage peut-elle améliorer le
processus de mise en oeuvre des curricula de l'école normale
supérieure de Maroua ?
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HS2 : l'utilisation des logiciels de
conception, de présentation et de diffusion des contenus et
activités d'enseignement-apprentissage favorise le processus de mise en
oeuvre des curricula de l'école normale supérieure de Maroua
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VI2 :présentation, production et
diffusion des contenus d'enseignement et activités d'apprentissage
à l'aide des outils TIC
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- L'utilisation des logiciels de présentation
- L'utilisation des logiciels de traitement de texte
- L'utilisation des simulateurs
- L'utilisation d'internet
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QS3 : comment la disponibilité
des ressources et équipements TIC peut-elle soutenir les formateurs dans
le processus de mise en oeuvre des curricula de l'école normale
supérieure de Maroua ?
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HS3 : la disponibilité des
ressources et équipements TIC favorise le processus de mise en oeuvre
des curricula de l'école normale supérieure de Maroua
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VI3 : disponibilité des
ressources et équipements TIC.
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- Les centres de ressources multimédia
- Les vidéoprojecteurs
- Les logiciels et progiciels
- Les formations continues et séminaires de
perfectionnement
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QS4 : quelles stratégies mettre
en place pour assurer l'interconnexion réussie TIC et curricula à
l'école normale supérieure de Maroua ?
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HS4 : la mise en place d'une
stratégie d'intégration des TIC peut assurer une connexion
réussie TIC - implémentation des curricula à
l'École normale supérieure de Maroua
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VI4 : stratégies
d'intégration des TIC
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- Modalités organisationnelles d'intégration des
TIC
- Modalités technologiques
- Modalités de formation des enseignants aux outils
TIC
- Dispositif TIC de formation des enseignants
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