Intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'implémentation des curricula de l'école normale supérieure de Maroua: état des lieux, défis et perspectives

CHAPITRE III : La méthodologie de l'étude sur lesTIC et l'implémentation des curricula à l'ENS de Maroua

Introduction

Le troisième chapitrea pour objectif de présenter les aspects méthodologiques de l'étude en fonction des objectifs de la recherche. Il sera question de présenter et justifier le type de recherche effectué, de présenter les participants à la recherche, la procédure de constitution de la population d'enquête, de présenter et justifier les instruments de collecte des données sur le terrain, de présenter et de justifier la méthode d'analyse des données et d'opérationnaliser nos variables d'étude.

3.1. Type de recherche

La présente recherche vise à examiner l'effet de l'intégration pédagogique des TIC sur le processus de mise en oeuvre des curricula et proposer une stratégie à mettre en place pour une interconnexion réussie TIC et curricula à l'École Normale Supérieure de Maroua. Il s'agit ici des effets corrélés à l'utilisation des plateformes virtuelles pour communiquer et collaborer entre enseignants et apprenants, à l'utilisation des logiciels de production, de diffusion, de présentation et didacticiels, à la disponibilité des ressources TICet aux stratégies d'intégration des TIC pour implémenter les curricula de l'École Normale Supérieure de Maroua.Au regard de notre problématique d'étude, des hypothèses et objectifs de recherche, nous adoptons une méthode de recherche corrélationnelle. Comme le souligne Kumar (2011), « The main emphasis in a correlational studyis to discover or establish the existence of a relationship/association/interdependence between two or more aspects of a situation »^15(*). Il est question ici pour nousd'explorer et de vérifier le degré d'association ou de relation qui existe entre l'intégration pédagogique des TIC et l'implémentation des curricula de formation. Pour ce faire, nous avons procédé à la collecte des données qualitatives à travers des entretiens avec le personnel administratif pour recueillir leurs avis sur les stratégies d'accompagnement et de suivi à l'intégration pédagogique des TIC dans l'implémentation des curricula à l'École Normale Supérieure de Maroua. Nous avons également procédé à la collecte des données quantitatives à travers un questionnaire adressé aux enseignants qui nous a permis de mesurer et d'analyser le degré d'association entre nos deux variables d'étude.

3.2. Présentation du site de l'étude

Le site de l'étude est « le lieu géographique et socioculturel où est installée la population auprès de qui l'étude va avoir lieu » (Fonkeng et al., 2014, p. 83). Notre étude porte sur l'intégration pédagogique des TIC et l'implémentation des curricula de l'École Normale Supérieure de Maroua, par conséquent l'École Normale Supérieure de Maroua est notre site de l'étude.

* ¹⁵L'accent principal dans une étude corrélationnelle est de découvrir ou d'établir l'existence d'une relation/association/interdépendance entre deux ou plusieurs aspects d'une situation.