RÉSUMÉ
Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC)
semblent incontournables aujourd'hui dans tous les secteurs d'activité.
Etudier les possibilités de considération de leur
intégration pédagogique dans lamise en oeuvre des curricula des
écoles de formation supérieure comme l'ENS de Maroua pour
favoriser les mutations de paradigmes pédagogiques est essentiel pour en
comprendre leurs forces et faiblesses. L'objectif général de la
présente étude dont le thème est intégration
pédagogique des TIC et implémentation des curricula à
l'École Normale Supérieure de Maroua : état
des lieux, défis et perspectives est de mieux comprendre l'effet
des TIC sur le processus de mise en oeuvre des politiques curriculaires en
formation initiale des enseignants et proposer une stratégie à
mettre en place pour une interconnexion réussie TIC et curricula
à l'École Normale Supérieure de Maroua.
Pour y parvenir, nous avons procédéà une
opérationnalisation des variables de l'étude. Les théories
du socioconstructivisme, du constructivisme, du connectivismeet les
modèles SAMR et TPACK d'intégration des TIC ont été
utilisé pour soutenir et expliquer les orientations
méthodologiques et analytiques de la présente recherche. Cette
dernière a été réalisée à l'ENS de
Maroua. Notre population d'enquête a été constituée
par une technique d'échantillonnage non probabiliste de convenance. La
collecte des données s'est déroulée par le biais d'un
questionnaire adressé à vingt formateurs et d'une interview
semi-dirigée auprès de quatre personnels administratifs.
L'analyse des données collectées a permis de valider
l'hypothèse générale de
recherche :l'intégration pédagogique des TIC favorise de
façon significative l'implémentation des curricula de
l'École Normale Supérieure de Maroua.
Les résultats obtenus valident l'hypothèse de
recherche mais font aussi ressortir que les outils TIC constituent de
véritables enjeux dans l'éducation en termes d'apport à la
construction des outils d'apprentissage des élèves-professeurs et
d'avantages dans les pratiques d'ingénierie pédagogique des
formateurs d'enseignants. A partir de ces résultats, une
stratégie d'intégration des TIC dans une perspective
systémique à l'ENS de Maroua a été proposée
à la fin de l'étude pour soutenir les enseignants et
intégrer efficacement les TIC dans les curricula.
Mots clés : TIC,
intégration pédagogique des TIC, curriculum,
implémentation des curricula, ingénierie pédagogique,
pratiques pédagogiques, dispositif de formation, école normale
supérieure de Maroua.
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