1.2 Un
environnement numérique d'apprentissage (DECclic, Moodle, etc.)
Le logiciel numérique d'apprentissage est un logiciel
destiné à réaliser un scenario pédagogique. Son
environnement est la structure technique que constitue l'application. Selon
Desrosiers, C. (2013, p. 2), ces environnements, accessibles sur le Web (avec
un téléphone cellulaire, une tablette tactile, un ordinateur,
etc.), associent la présentation de contenus à un ensemble
d'outils de communication et d'interactivité conçus
spécifiquement pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage.
Développées d'abord pour la formation en ligne, les
fonctionnalités de l'ENA permettent d'entrevoir de nouvelles
possibilités pour l'enseignement en classe. De plus, la
possibilité d'ajouter des activités en ligne, à
exécuter en classe et à la maison, fait éclore une
nouvelle forme d'enseignement : l'enseignement hybride. La question qu'il faut
se poser pour faciliter cet apprentissage est cellede savoir comment planifier
les activités ? D'où la nécessité de prendre
connaissance de la description des fonctionnalités et des outils. Par
exemple l'application la plus courante utilisée tel que moodle, offre
des fonctionnalités qui complètent la plupart des programmes
d'apprentissage et de développement professionnel. Le cours conçu
dans moodle peut servir à la fois pour une formation en distance ou en
présentiel. Il faut dire que, moodle est une plateforme
complètement personnalisable, cours et activités
illimités, possibilité d'offrir des formations synchrones et
asynchrones, cours des vidéos conférences, suivi et analyse des
performances d'apprentissage en temps réel, outils de communication,
aussi la compatibilité avec les appareils mobiles etc. C'est dans cet
esprit qu'il est nécessaire pour un enseignant de nos jours de
maîtriser juste cet environnement pour répondre aux besoins de
l'éducation actuelle. Malheureusement de tableau 26, nous constatons que
la totalité des répondants n'ont pas la connaissance de cet
outil.
Tableau 26 : maitrise de l'environnement
numérique d'apprentissage
|
Effectifs
|
Pourcentage valide
|
|
Valide
|
novice
|
53
|
72,6
|
|
moyen
|
19
|
26,0
|
|
bon
|
1
|
1,4
|
|
Total
|
73
|
100,0
|
Source : enquête de terrain de
2019
L'observation du tableau ci-après, montre que la
population étudiée dans son ensemble n'a pas la maîtrise de
l'environnement numérique d'apprentissage. Cela atteste vraiment le
faible niveau d'utilisation de TIC en général comme nous avons vu
dans le chapitre précédent (chapitre 3). Alors, sur 73
enseignants répondant à la question, 53 ont déclaré
qu'ils sont novices dans la compréhension del'environnement
numérique d'apprentissage. Soit 72,6% qui n'ont pas la maîtrise de
l'environnement des applications apprentissages. 26% seulement qui
considèrent qu'ils ont une connaissance moyenne des environnements des
applications numériques d'apprentissage. Mais, ces enseignants ayant une
connaissance moyenne de l'environnement numérique d'apprentissage,
restent à déterminer s'ils peuvent réellement l'utiliser.
Car il faut le rappeler, cette enquête était théorique et
ne pouvant pas mesurer l'application réelle du logiciel numérique
d'apprentissage. Sur l'ensemble des répondants, 1,4% seulement
considèrent qu'ils sont bons dans la compréhension de la
description de l'application. Nous avons croisé ensuite la variable
`'sexe'' et `'l'environnement numérique d'apprentissage'', pour voir si
le genre pouvait influencer la maîtrise de l'environnement
numérique d'apprentissage. La figure ci-après nous a permis de
déterminer la différence qui existe entre les sexes de
répondants sur la maîtrise de l'environnement d'apprentissage.
Cependant, nous constatons que le sexe n'a pas une grande influence sur la
maîtrise de l'environnement numérique d'apprentissage. Car,
d'après la figure 4, 25% de la population féminin et 26%
masculine considèrent qu'ils ont une maîtrise moyenne de
l'environnement numérique d'apprentissage. Seulement chez les hommes, il
y'a au moins 1,75% qui déclarent avoir une bonne maîtrise du
logiciel d'apprentissage. Donc la majorité de ces deux populations n'ont
pas la maîtrise de cet outil.
Figure 4 : Sexe de répondant
croisé avec environnement numérique d'apprentissage
Source : enquête de terrain
2019
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