CHAPITRE II : REVUE DE LA
LITTERATURE
Selon Paul N'Da (2015), la revue de
la littérature est l'opération par laquelle le chercheur
recueille dans les écrits pertinents au problème à
résoudre les renseignements utiles de tous ordres : théorique,
méthodologique, technique et même statistique. Elle fait le point
des connaissances, éclaire la démarche du chercheur et permet
d'établir le cadre de référence théorique de la
recherche.
Nous exposons ici le résultat de la recension des
écrits lus. Nous exposons d'abord les travaux déjà
effectués sur le sujet, leur portée puis nous faisons une analyse
critique de ces données.
Cette opération d'analyse des écrits conduit
à une rédaction organisée et structurée de
l'information.
I. Exposé des
travaux :
Comme introduit plus haut, les pratiques pédagogiques
dans les EPS constituent le fil d'Ariane d'une formation de qualité. Ce
dernier est un concept prépondérant dans l'enseignement qui a
préoccupé et qui continu à préoccuper le monde
scientifique de façon générale et particulièrement
la science de l'éducation. Plusieurs études ont porté sur
cette problématique.
1.1. Etat des lieux au
Mali :
Le Mali, est classé 160ème sur 169 pays par
l'Index de Développement Humain (IDH, 2010). L'enquête
Bèkunko, menée au Mali en 2013, a montré que seuls 10,6%
des enfants scolarisés réussissent le test de lecture en
français, et 12,9 % en mathématiques. (J-PAL, 2014)
En terme de progrès accomplis vers le renforcement du
système d'éducation au Mali :
Le nombre d'enseignants formés par le gouvernement a
baissé au cours des années suivant le conflit de 2012. En 2017,
leur nombre a légèrement augmenté et les parties prenantes
gouvernementales affirment que la politique actuelle est de n'employer que des
enseignants formés. Toutefois, il reste à voir si elle se
traduira par une tendance à la hausse sur le long terme. (GPE 2020)
André Nove, en 2017, stipule dans son article sur `' La
qualité de la formation des sages-femmes dans six pays francophones
d'Afrique subsaharienne'' qu'au Mali,la satisfaction à l'égard
des conditions de travail était plus forte dans les écoles
privées que dans les écoles publiques et celle à
l'égard du recrutement était plus forte dans les écoles
publiques. Pour ce qui concerne la qualité de l'enseignement, le
degré de satisfaction était élevé dans toutes les
écoles. Il se serait intéressé aussi bien aux
écoles privées que publiques, et il en fit tout un article.
Après son étude sur 33 écoles
privées dont 31 étaient situées à Bamako et 4
à Kati, Ali (2012) déclare qu'une grande proportion des
écoles étudiées fonctionnait en dehors de toute
légalité. En effet, sur les 33 écoles, seulement 20, soit
61 % possédaient les documents officiels requis pour mener à bien
leurs activités. Les autres ne les avaient pas ou étaient en
train de les rechercher et fonctionnaient en conséquences en toute
illégalité.
D'autres chercheurs se seraient intéressés
à la formation des sages-femmes au Mali, mais les écrits restent
inédits.
| 
