Soient le mode M0 de valeur 20 et la médiane Md
16. La moyenne m=18,46. XXVI. ETUDE GLOBALE ET COMPARATIVE DES QUATRE
CLASSES :
S'inspirant des modules des statistiques inférentielles,
nous envisageons l'étude statistique suivante :
Partie 03: Analyse des données
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Légende
IS : Image statique.
VNR : Vidéo numérique
réelle.
S : Simulation
VNR et S : Vidéo numérique réelle
et Simulation
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100
29. Interprétation du graphique des classes
Selon ces graphiques, nous pouvons remarquer que les notes les
plus élevées sont attribuées à la classe avec
laquelle l'enseignant a utilisé la simulation et la vidéo
numérique réelle par alternance comme aide didactique. Ainsi
pourrions-nous confirmer les conceptions que se font les enseignants sur ces
deux aides comme outil favorisant la compréhension des systèmes
techniques chez les élèves ?
Partie 03: Analyse des données
101
La réponse vient vite par 4ème
séance au cours de laquelle l'enseignant a utilisé les deux aides
: la simulation et la vidéo numérique réelle. Selon le
graphique illustrant l'évaluation des copies de 26 élèves,
le pic des notes est le plus élevé. Nous infirmons maintenant la
tendance des enseignants vers l'emploi des deux aides à la fois
malgré le fait qu'ils ventent plutôt la simulation.
Partie 03: Analyse des données
102
Analyse des entrevues.
Partie 03: Analyse des données
103
ANALYSE DES ENTREVUES REALISEES.
Présentation
Le troisième outil d'évaluation utilisé
dans notre recherche est la réalisation des rencontres dialoguées
sous forme d'entrevues avec cinq enseignants de technologie pour
vérifier la persistance de conceptions qu'ils se font à propos de
l'emploi des aides didactiques pour enseigner l'analyse fonctionnelle d'un
système technique en classe de la première année
secondaire. Cet échange verbal vise à recueillir d'avantage
d'informations qui puissent participer à l'enrichissement de notre
recherche et ouvrir d'autres perspectives pour mener de travaux
ultérieurs.
Comme nous savons qu'une entrevue est une rencontre face
à face avec un interlocuteur afin de lui poser des questions, tout en
lui laissant la liberté de s'exprimer. Cette « technique de
collecte de données consiste en un entretien entre un interviewer
(chercheur ou assistant de recherche) et un répondant (le participant).
L'entrevue se déroule selon un schéma ou un plan d'entrevue
composé de questions ouvertes. Elle permet généralement
d'obtenir des données qualitatives, mais elle peut dans certains cas,
comprendre une partie quantitative sous forme de test ».
Notre approche est semi-structurée et semi-
dirigée, c'est-à-dire qu' elle se base sur un plan contenant des
questions ouvertes bien précises auxquelles nous voulons avoir des
réponses tout en laissant la liberté aux interviewés de
répondre avec la
possibilité d'ajout des questions secondaires si c'est
nécessaire ... selon le
déroulement de l'entrevue.
Partie 03: Analyse des données
104
ANALYSE DES ENTREVUES :
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