Formation des personnels de gestion du centre scolaire Tom & John en « gestion du temps et efficacité organisationnelle »

1.2 Place des acteurs privés dans le système éducatif camerounais

Pour Henry Ngonga : « Le Cameroun, comme tous les pays de l'Afrique Subsaharienne, est confronté à une insuffisance chronique dans l'offre d'éducation publique. Le choix historique des colonisateurs et le nombre insuffisant d'écoles publiques créées après l'indépendance a favorisé le développement des écoles privées. L'Etat, Incapable de financer tout seul l'éducation, encourage la création et le fonctionnement d'écoles privées »

Ainsi de nombreux promoteurs ou fondateurs peuvent solliciter auprès des ministères de tutelles l'obtention d'agrément pour la création de leur organisation. L'Etat reste donc dans cette optique, le garant d'une éducation de qualité et doit y veiller par un ensemble de loi et principes.

Le fonctionnement de l'Enseignement Privé au Cameroun est régi par la loi N° 2004/022 du 22 juillet 2004 fixant les règles relatives à l'organisation et au fonctionnement de l'Enseignement Privé au Cameroun dont les textes d'application sont en cours d'achèvement. Toutefois, en attendant la signature du Décret d'application de ladite loi, c'est la loi N° 87/023 du 17 novembre 1987 fixant les règles relatives aux activités des établissements scolaires ou de formation privée au Cameroun et notamment, le Décret N° 90/11/90 fixant les modalités de création, d'ouverture, de fonctionnement et de financement des établissements scolaires et de formation privée qui demeurent d'application.^3(*)

L'Enseignement Privé au Cameroun est structuré en quatre grands ordres, conformément aux dispositions légales actuelles qui sont :

· Organisation de l'Enseignement Privé Catholique ;

· Organisation de l'Enseignement Privé Protestant ;

· Organisation de l'Enseignement Privé Islamique ;

· Organisation de l'Enseignement Privé Laïc.

R. Djamé et Al (2000)^4(*), rappelle que Chaquetutelle, sous le contrôle de son ministre sera charge de :

· Les relations avec les organisations de l'enseignement privé

· Le contrôle administratif et financier des établissements privés

·  L'octroi des autorisations d'ouverture, de réouverture et de fermeture des établissements, aprèsétude des dossiers

· L'inspection et le contrôle pédagogiquedes établissements

· L'attribution des subventions dans la mesure possible du budget

· De la tenue, préparation, l'organisation et l'exploitation des travaux de la commission nationale privée

· De la détermination des infrastructures scolaires

Le secteur privé n'évolue donc pas en marge du secteur public et est encadré par l'Etat, pour permettre d'atteindre la vision fixée par le ministère. Ce partenariat permet donc à l'état de faire face à la demande d'éducation sans cesse croissante au Cameroun.

* ³ http://www.minedub.cm/index.php?id=34, consulté le 13/10/2020

* ⁴ R. Djame et Al (2003), les écoles prives au Cameroun, institut international de la planification de l'Education,