C. Cause systémique : L'environnement
socio-économique
Comme cela a été indiqué
antérieurement, près de 57 % des élèves inscrits
cette année en CAP et Bac pro viennent de Mulhouse et de M2A (communes
de l'agglomération) et la très grande majorité de ceux-ci
sont issus de familles très modestes et de CSP 78
défavorisées. Pour l'heure, nous ne savons exactement si la
tendance a été la même ces trois dernières
années mais il très fort probable que cela fût ainsi. En
conséquence, il faudra souligner selon un rapport de l'Observatoire
national des zones urbaines sensibles (ONZUS) en 2012, la ville de Mulhouse se
caractérise par 79« une population jeune, peu stable
et mobile et se trouvant souvent dans une situation fragile ». Ce
constat est aussi valable, à mesure moindre, pour les villes d'Illzach
et de Wittenheim à en croire ce même rapport. Une étude de
l'Agence d'urbanisme de la région mulhousienne en 2014 montre qu'entre
2005 et 2013, on a enregistré une progression de 20%
d'élèves issus de CSP défavorisées dans les
collèges publics. Et sur l'année académique 2012-
78 CSP : Catégorie socio professionnelle.
79 Contrat de ville 2015-2020 p. 129
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2013 le rapport précédent souligne que 37% des
élèves de 3ème des collèges publics de Mulhouse
étaient en retard scolaire d'au moins une année.
Par ailleurs, cette étude montre une certaine
fragilité de la situation éducative dans les collèges de
Mulhouse en 2012. Cette fragilité est liée à plusieurs
facteurs sociaux tels que « problèmes associés de
socialisation et de maîtrise du français, mobilité, voire
volatilité des élèves, liens familles/école,
situation d'isolement et de précarité des parents,
problème de maîtrise du français, monoparentalité,
etc. ». Ainsi, tout ceci entraine des conséquences sur la
scolarité des jeunes et fragilise les institutions scolaires de Mulhouse
et de ses agglomérations. Par ailleurs, faudra-t-il souligner qu'un
état des lieux effectué par l'ORSAL en 2013 (Observatoire
régional de la santé d'Alsace) montre que la situation sociale de
Mulhouse et de ses proximités s'était dégradée en
s'appuyant sur les indicateurs suivants :80
? Un taux de chômage élevé.
? Un taux de couverture par les prestations sociales (RSA,
CMU-C, AAH)81 plus élevé que la moyenne
régionale.
? Une population active dominée par les métiers
de l'industrie à faible qualification. Sachant que le profil industriel
s'estompe progressivement à Mulhouse et que le secteur tertiaire se
développe de manière fulgurante. Elle représente
aujourd'hui 73% du marché de l'emploi.82
? Des conditions de vie dégradées et
émergence d'affections physiques ou psychiques
génératrices de souffrance.
In fine, d'un point de vue systémique, nous savons
qu'un système influe sur d'autres systèmes. Un problème au
sein d'un système peut s'expliquer par un problème existant dans
un autre
80 Ibid., p. 129
81 RSA : Revenu de solidarité active. CMU-C
: Couverture maladie universelle complémentaire. AAH : Allocation aux
adultes handicapés.
82 Ibid., p. 20
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système83. En clair, cela veut dire, si nous
reprenons cette fameuse citation du météorologue Edward Lorenz,
« le battement d'ailes d'un papillon au Brésil peut provoquer
une tornade au Texas ». En l'occurrence, nous pouvons donc
émettre l'hypothèse que l'environnement socio-économique a
contribué à la problématique du décrochage scolaire
des élèves au Lycée Ettore Bugatti.
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