1.4 Motivation d'apprentissage du français et auto
évaluation des compétences :
Question :
L'apprentissage est positivement perçu, tous les
enquêtés voient que le volume horaire programmé pour
l'enseignement de la langue française, qui varie entre 5à 6
heures selon le niveau scolaire, est suffisant pour répondre à
leurs besoins langagière.
Selon les réponses, la séance du français
est très utile pour eux car ils peuvent améliorer leur niveau en
langue cible et ils en profitent le maximum pour apprendre l'essentiel afin
d'être capable de lire ou communiquer en français dans
différentes situations.
Apparemment l'enseignant du français représente
pour la quasi-totalité des enquêtés le père et
l'amis adorable, cela signifie que ces élèves sont motivés
à apprendre le français.
L'auto-évaluation des compétences par les
lycéens révèle que 61% ont une évaluation positive
de leur apprentissage et de leur niveau en français. La majorité
déclare avoir des problèmes en expression orale, problèmes
de vocabulaire et syntaxe, ils comprennent le français mais ils
n'arrivent pas à exprimer.
Pour un renforcement linguistique, les élèves
font recours à plusieurs stratégies extralinguistiques, nous
citons par exemple : les chansons française, les chaines
télévisées françaises ainsi que les programmes
télévisés (les films, les séries, les
émissions...etc.), et surtout les cours supplémentaires et la
consultation de l'internet à proximité de leur lycée.
1.5 Les représentations construites à
l'égard de la langue française et leur usage :
Toutes les questions de la dernière partie du
questionnaire sont principalement des questions d'opinion. Dans cette partie,
nous avons essayé d'identifier leurs représentations de la langue
française et leurs impressions lors de communication en
français.
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En répondant à la question : utilisez-vous la
langue française dans votre vie quotidienne ?
Plus de 13 élèves ont répondu par « oui
».
Ces resultats nous informent que la langue française
est utilisée au quotidien par les lycéens, aussi bien dans des
domaines formels qu'informel, mais à des taux légèrement
disproportionnés. Ainsi la grande majorité des lycéens
affirment la pratiquer essentiellement en classe et pour lire et comprendre les
textes ou autre. Pour certains parce qu'ils y sont obligés, pour
d'autres parce qu'ils aiment et apprécient cette langue.
Quant à les deux questions semi-fermées qui
demandent aux enquêtés de nous décrire leur pensées
à l'égard du français et son utilité, certains
élèves reconnaissent que le français est
véhiculaire de modernité, d'épanouissement et d'ouverture,
alors que d'autres, dont le taux de 52% en voient plutôt le
côté pratique des choses ; celui du rôle important que joue
le livre. Entre autres, celui d'améliorer les compétences
langagières et grammaticales pour le seul objectif de mieux se
préparer pour les études supérieures, voire pour
l'avenir.
Une minorité qui ont montré certains
désintérêt à l'égard du français car
elle est, d'après eux, la langue des apostats et non croyants.
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