Chapitre méthodologique
Dans ce chapitre méthodologique, nous nous
étalons sur le protocole de recherche. Nous avons mené notre
étude auprès des classes de 5èmeannée
primaire qui sont selon la nouvelle réforme des classes d'examen. Nous
trouvons que la majorité des apprenants ont des difficultés de
lire de courts textes de 2 ou 3 paragraphes.
Les enseignants de 5ème AP disent que
certains de leurs apprenants lisent lentement, car ils déchiffrent mal
ou déchiffrent correctement mais comme remarque général
ils disent que leurs élèves ne comprennent
généralement que très peu de ce qu'ils lisent. De ce
fait, nous avons assisté aux séances de lecture dans le cadre de
l'observation en situation pour recenser directement les difficultés
rencontrées par les apprenants de 5ème AP durant cette
activité.
L'échantillon mis en examen comporte 30 apprenants
scolarisés dans une classes de 5ème AP dans
l'école « les frères ZIANE », commune de
« MELLAKOU ». Pour rendre possible cette étude, nous
avons procédé aux trois tests classiques de l'évaluation
et qui sont : le décodage, la compréhension écrite,
la compréhension du texte.
Nous nous sommes appuyés sur des tests et des
questionnaires destinés aux enseignants et aux apprenants de la
5ème année primaire.
2.1-protocole de l'enquête :
L'enquête est réalisée au primaire de
« les frères ZIANE » de MELLAKOU dans la classe de
M. « HASSOUNA » chargé de la
5ème année primaire. Cet enseignant a une longue
carrière de plus et assure la matière de français dans
cette même école depuis plus de 20 ans.
Nous avons enquêté auprès d'un groupe
d'apprenants composé de 30apprenants et nous avons remarqué que
l'enseignant a été obligé d'expliquer parfois autrement
qu'en français et de faire souvent des rapprochements avec la langue
maternelle. Ce constat est à l'origine de nos interrogations et c'est ce
qui nous pousse à organiser notre recherche comme suit :
En premier lieu, l'observation au sein des classes de
5èmeannée primaire pour connaitre et comprendre les
différentes difficultés de lecture. Les comportements à la
fois de l'enseignement et ceux des apprenants à différents
moments du cours. Suite à ce moment d'observation, nous avons
élaboré trois (03) tests destinées aux apprenants de 5 AP,
le choix des tests nous aide à bien comprendre déterminer les
difficultés de la lecture.
En second lieu, nous avons élaboré deux
questionnaires : le premier est destiné aux enseignants et le
deuxième destiné aux apprenants suite à des
activités de lecture.
2.1.1 /Présentation de l'école et de la
classe :
L'école primaire « les frères
ZIANE » est situé à MELLAKOU dans la wilaya de TIARET.
Le niveau des apprenants est homogène mis à part deux ou trois
éléments qui font des cours de langue française dans le
cadre du parascolaire et semblent permettre un climat de concurrence et de
travail commun avec les autres apprenants.
Notre présence au primaire s'insère dans le
cadre de l'observation de l'activité visée par cette étude
en situation, elle permet de :
? Identifier les différentes étapes d'une
séance de lecture en classe de cinquième année primaire.
? Décrire le comportement des apprenants en situation
d'apprentissage de la lecture.
?Discuter avec les enseignants sur les difficultés
d'apprentissage de la lecture chez leurs apprenants.
? Distribuer des questionnaires et les récupérer
à la fin d l'enquête.
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