I.3. Problématique de l'étude
Malgré les actions louables menées par les
pouvoirs publics l'usage des contenus sur internet dans les écoles
demeure un problème particulièrement crucial au Cameroun.
L'utilisation effective des informations provenant d'internet dans le processus
de l'enseignement et l'apprentissage est loin d'être véritable,
celle-ci ne semble pas encore bien intégré dans les pratiques
pédagogiques à cause de
12 Élisabeth Noël, enssib : Journée
d'étude des URFIST, 31 janvier 2007, Paris « Evaluation et
validation de l'information sur Internet »
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nombreux obstacles tels que : le manque de connexion fiable et
de haut débit dans les CRM et le manque d'outil d'évaluation de
la qualité des contenus utilisés par les enseignants et les
apprenants lorsqu'ils sont sur internet. Ce contexte nous amène à
nous poser la question de recherche suivante :
La qualité du contenu numérique est-elle toujours
de bonne qualité dans l'enseignement et l'apprentissage ? En d'autre
terme, les contenus utilisés par les enseignants et les apprenants
respectent-ils tous les critères exigés?
I.4. Objectifs
Dans cette section nous présentons l'objectif
général et l'objectif spécifique.
I.4.1. Objectif général
Cette étude consiste à mettre en oeuvre une
grille pour évaluer les contenus pédagogiques sur internet. Il
sera donc question pour nous d'élaborer une grille pour évaluer
la qualité des contenus numériques utilisé par les
enseignants et les élèves.
I.4.2. Objectif spécifiques
Nous comptons à l'issue de cette étude à
atteindre les objectifs spécifiques suivants : - identifier les
critères permettant d'apprécier un contenu numérique
pédagogique. - Élaborer la grille et évaluer quelques
contenus numériques avec cette grille.
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