CHAPITRE III :
CADRE
METHODOLOGIQUE
Cette partie de l'étude est consacrée à
la description et présentation de la méthodologie
utilisée. Tout travail de recherche trouve sa valeur et la pertinence
scientifique dans la méthode que le chercheur utilise pour expliquer la
réalité des faits. Parlant de la méthode, Grawitz
(1990 :384) précise qu'elle « est constituée de
l'ensemble des opérations intellectuelles pour lesquelles une discipline
cherche à atteindre des vérités qu'elle poursuit, les
démontre, les vérifie ». Elle poursuit en disant que
« la méthode dicte toujours les façons concrètes
d'envisager ou d'organiser la recherche ». Ainsi, aucun crédit
n'est accordé à un travail de recherche si la méthode de
recherche et les instruments de mesure ne sont pas clairement définis au
départ. Pour ce faire, notre étude emploie une méthode
claire, s'appuie sur une population d'étude précise, utilise des
techniques d'enquêtes spécifiques et rigoureuses.
Pour toutes ces bonnes raisons, notre étude se propose
de recourir à un ensemble de techniques de recherche parmi lesquelles,
la recherche documentaire dans un premier temps, ensuite, l'observation
directe, et enfin, les entretiens et les questionnaires confectionnés
nous permettrons de faire une analyse qualitative et quantitative des
données recueillies.
III. 1. TYPE DE RECHERCHE
Aucune recherche en science en générale et en
sciences de l'éducation en particulier, n'est faite ex nihilo. Toute
recherche s'appuie sur les travaux précédents en rapport avec le
thème de la recherche. C'est pour cette raison que Rouveyran
(1987 :47) recommande que : « le chercheur
doit faire un inventaire raisonné détaillé et critique de
l'ensemble des documents traitant du sujet à titre principal, secondaire
et même accessoire ».
Pour notre étude, nous avons eu recours à une
recherche exploratoire auprès des acteurs concernés en vue de
recueillir leur opinion sur notre objet d'étude.
En outre, la recherche documentaire nous a permis de faire
l'analyse qualitative des données. Ces données sont issues des
documents de référence (DRAFT, DSRP) du Ministère de
l'Education de Base, des rapports de l'UNESCO et des études
réalisées par le programme d'analyse des systèmes
éducatifs de la confemen (PASEC).
En somme, nous avons effectué une recherche mixte qui
combine les approches qualitative et quantitative. Notre recherche s'inscrit
pour cela dans une triangulation s'appuyant sur les documents, l'entrevue et le
questionnaire.
| 
