1.1.2 L'éducation
La croissance des infrastructures scolaires ne suit pas le
rythme de la croissance de la population scolarisable. En 2001, la Commune
d'Akpro-Missérété disposait de 50 écoles primaires
et maternelles réparties dans tous les arrondissements et d'un
collège d'enseignement général. En 2004, ce nombre est
passé à 56. Mais, ces établissements, à l'instar
de ceux des autres Communes, sont confrontés aux problèmes de
sous-équipement des classes, à l'effectif pléthorique des
élèves et à la pénurie d'enseignants.
L'évolution du pourcentage des filles inscrites dans les écoles
primaires et maternelles de la commune par rapport à l'effectif des
élèves est encore limitée. En 2003, les filles constituent
38,63% de l'effectif des élèves. En 2010, elles en constituent
45% alors que le genre féminin constituet environ 53% de la population.
Cette situation est imputable aux traitements différenciés entre
le garçon et la fille trouve ses explications à plusieurs niveaux
:
- il n'y a aucun avenir à scolariser la fille ;
- les ressources disponibles pour la scolarisation des
enfants sont faibles et la priorité est accordée aux
garçons ;
- la fille passe son temps à faire les travaux
domestiques ;
- etc.
Au niveau de la formation technique et professionnelle qui
assure une plus grande accessibilité au marché du travail, la
situation n'est guère meilleure. Il est à déplorer
l'absence dans la Commune, d'école de formation technique et
professionnelle. La seule possibilité qui s'offre à la population
de suivre une formation technique et professionnelle reste la formation dans
les structures informelles. Cette formation en atelier, dite sur le tas, ne
requiert aucun niveau d'éducation spécifique et s'adresse aussi
bien aux non scolarisés qu'à ceux qui sortent du système
éducatif sans diplômes. Malgré cette possibilité
de formation on remarque, de nos jours, que très peu d'enfants arrivent
effectivement au terme de leur formation. La préférence pour le
commerce avec le Nigéria, la vente illicite de produits
pétroliers en provenance du Nigéria et la conduite de taxis
moto poussent les enfants à vite abandonner la formation pour une vie
active et sans lendemain.
Tableau n°3 : Nombre d'écoles primaires
publiques et le ratio élèves par maître dans la Commune
d'Akpro-Missérété de 1998 à 2004
|
Libellé
|
Années
|
|
2001-2002
|
2002-2003
|
2003-2004
|
|
Nombre Ecoles PP et écoles
maternelles
|
50
|
50
|
56
|
|
Nombre Classes PP
|
272
|
272
|
306
|
|
Nombre Elèves PP
|
13 159
|
14 663
|
14 758
|
|
Effectifs filles
|
5 033
|
5 595
|
5 702
|
|
Nombre Enseignants PP
|
217
|
272
|
289
|
|
Ratio Elèves/Maîtres
|
61
|
54
|
51
|
|
Taux de fréquentation des filles
|
26,142%
|
26,20%
|
38,63%
|
|
Nombre d'élèves par maître
dans
l'Ouémé
|
65
|
60
|
62
|
Source : DDEMP -OP 2004
Pour le privé, la situation est différente comme le
montre le tableau suivant.
Tableau n°4 : Nombre d'écoles primaires
privées et le ratio élèves par maître dans la
Commune d'Akpro-Missérété de 2001 à 2003
|
Libellé
|
Année
|
|
2001-2002
|
2002-2003
|
|
Nombre. Ecoles P Privée
|
8
|
13
|
|
Nombre Classes P Privées
|
37
|
38
|
|
Nombre Elèves P Privée
|
1 118
|
924
|
|
Effectifs filles
|
442
|
313
|
|
Nombre Enseignants P Privée
|
32
|
36
|
|
Ratio Elèves/Maîtres
|
35
|
26
|
Source : DDEMP-OP 2003
De ce tableau, il ressort que l'enseignement privé
s'est introduit dans le système. Parmi les 289 enseignants
recensés en 2004, 50% seulement sont des agents permanents de l'Etat non
recyclés. Le reste constitué des enseignants communautaires et
contractuels, est sans formation professionnelle et pour la plupart n'a
aucune vocation pour l'enseignement. Les effectifs transparaissent dans le
tableau ci-après éducatif tout récemment et
représente moins du dixième des effectifs des
élèves et des enseignants.
Tableau N°5 : Etat de l'effectif des enseignants par
arrondissement pour 2003-2004
|
Arrondissement
|
Catégories
|
|
APE
|
Contractuels
|
Communautaires
|
|
Gomè
|
15
|
03
|
13
|
|
Katagon
|
23
|
08
|
13
|
|
Missérété
|
50
|
15
|
29
|
|
Vakon
|
48
|
13
|
22
|
|
Zoungbomè
|
18
|
04
|
15
|
|
Total
|
154
|
43
|
92
|
Source : Circonscription scolaire
d'Akpro-Missérété
Le nombre de centres d'alphabétisation est
estimé dans la période de 1980 à 2000 à 24.
Néanmoins le niveau d'alphabétisation reste faible. Le nombre
d'adultes sachant lire et écrire dans une langue locale est insignifiant
malgré l'effort des ONG installées sur place et qui organisent de
temps en temps des formations d'alphabétisation. Ces formations selon
les responsables d'ONG sont adressées généralement aux
membres des groupements villageois et à ceux des comités
villageois de développement. Toutefois, l'alphabétisation
organisée par les services de l'Etat est arrêtée en raison
du mode de rémunération des alphabétiseurs qui ne les
satisfait pas.
De nos jours, la commune compte 75 groupes scolaires publics et
cinq colleges d'enseignement général (CEG)
| 
