Problématique de la gratuité de l'école: cas de la circonscription scolaire d'Akpro-Missérété au Bénin

CONCLUSION

L'éducation a le pouvoir de transformer les vies. Elle accroît la liberté de choix et d'action des individus ainsi que leur autonomisation pour favoriser leur participation à la vie sociale, économique et politique de leur société, et elle leur fournit les compétences nécessaires pour leur épanouissement personnel. La communauté internationale s'est engagée à travers le deuxième objectif du millénaire pour le développement à assurer la scolarisation de tous les enfants afin de faire reculer l'analphabétisme et par ricochet la pauvreté.

D'après le rapport mondial de suivi de l'EPT 2010^34(*), de nombreux pays ont accompli des efforts extraordinaires dans l'atteinte de cet objectif. Le Bénin, qui avait en 1999 l'un des taux nets de scolarisation les plus bas au monde semble aujourd'hui être en voie de réaliser l'enseignement primaire universel d'ici à 2015. En effet de nombreux efforts ont été consentis et la décision de rendre gratuite l'accès à l'école est celle qui a eu le plus d'incidence. Elle a eu des résultats positifs. Les effectifs se sont considérablement accrus. Elle a favorisé une inscription plus massive des enfants et est donc un instrument efficace dans l'atteinte du deuxième objectif des OMD. Cependant, la suppression de la contribution n'a pas pour autant allégé les charges des parents qui ressentent toujours les charges qu'elles avaient car de nombreux frais exigés par l'école viennent dissiper les effets qu'aurait eu cette mesure. Par ailleurs les conditions nécessaires à une mise en oeuvre efficace de cette mesure ne sont pas réunies. il y a un manque notable d'enseignants qualifiés, gage de qualité pour une école qui, rappellons le est très agitée par la polémique sur l'adéquation des programmes en vigueur. On peut aussi noter l'insuffisance des salles de classes disponibles face aux effectifs grandissants et comme par induction le manque de mobilier et de matériel pour assurer un bon déroulement des activités pédagogiques.

La fonction essentielle de tout système éducatif est de doter les jeunes des compétences dont ils ont besoin pour participer à la vie sociale, économique et politique. Comme le disait « chaque enfant qu'on enseigne est un homme qu'on gagne » Scolariser les enfants dans l'enseignement primaire et les faire progresser dans les petites classes pour atteindre l'enseignement secondaire n'est pas un but en soi, mais un moyen de dispenser ces compétences. Savoir si l'on parviendra ou non à réaliser l'éducation pour tous ne tient pas uniquement au fait que les pays auront assuré un plus grand nombre d'années de scolarité: l'indicateur final est , en dernière analyse, ce que les enfants apprennent et la qualité de ce qu'ils vivent dans l'éducation.

Il faudrait donc insister sur la qualité de l'enseignement et veiller à la survie de l'enfant dans le système afin qu'il puisse tout au moins achever le cycle du primaire, parvenir en cours secondaire pour acquérir une éducation élémentaire suffisante pour constituer une base pour la construction de sa vie sociale.

* ³⁴ Rapport mondial de suivi de l'EPT, p1