Chapitre III : APPROCHE METHODOLOGIQUE
La recherche a été conduite en trois
phases :
- la phase préparatoire : elle a été
consacrée à la documentation, à la prise de connaissance
du milieu d'étude, à l'établissement des questionnaires et
guides d'entretien.
- la phase exploratoire : elle a permis de reconstituer
la base de sondage, de tester et de corriger les guide d'entretien et
questionnaires et de faire l'échantillonnage des
enquêtés.
- la phase de collecte et d'analyse des données :
au cours de cette phase, les questionnaires et guide d'entretien ont
été administrés. A la fin de la collecte, les
données ont été traitées et analysées, le
rapport rédigé et la restitution des résultats faite.
3.1 Type d'étude
La présente étude est de type qualitatif mais
s'appuie aussi sur des données quantitatives.
3.2 Pré-enquête
Avant d'aboutir à la version définitive de nos
outils de collecte des données, nous les avons mis à
l'épreuve. Il s'agit de la pré-enquête qui permet
d'évaluer l'efficacité des instruments notamment en ce qui
concerne la facilité de compréhension, le degré
d'acceptabilité et la facilité d'interprétation des
questions. Ainsi, nous avons effectué une descente sur le terrain au
cours de laquelle nous avons fait un pré-test sur 20 sujets dans la
Commune d'Akpro-missérété.
3.3 Population d'enquête
C'est l'ensemble des sujets concernés par notre
recherche. Au regard de la spécificité des informations à
recueillir, nous avons catégorisé notre population
d'enquête en deux groupes selon la nature des informations
recherchées. Il s'agit :
· des parents d'élèves de la commune
d'Akpro-misérété;
· des enseignants de la commune, du chef de la
circonscription scolaire, des conseillers pédagogiques, du Directeur
Départemental des Enseignements Maternel et Primaire de
l'Ouémé-Plateau.
Vu le fait que nous sommes dans l'impossibilité de
conduire notre recherche sur l'ensemble de la population, nous avons
déterminé, à partir de ces groupes cibles, un
échantillon de recherche.
3.4 Echantillonnage
C'est l'ensemble des opérations permettant de
sélectionner un sous-ensemble d'une population en vue de constituer un
échantillon. A ce niveau, nous allons faire part des méthodes et
techniques d'échantillonnage utilisées ainsi que de la taille de
l'échantillon choisi.
3.4.1- Méthodes et techniques
d'échantillonnage
Il a été opéré un
échantillonnage à deux niveaux : le niveau des parents
d'élèves et le niveau des acteurs du système scolaire au
niveau de la commune.
Dans le cadre de cette étude, nous avons utilisé
la méthode d'échantillonnage non probabiliste. Nous avons
procédé à la technique par choix raisonné pour
l'identification des personnes en charges de l'école. Nous
considérons que parmi cette population, les directeurs à savoir
les directeurs d'école, les conseillers pédagogiques (CP), le
chef de la circonscription scolaire (CCS), l'administration scolaire
départementale sont ceux qui ont une plus grande expérience de
l'enseignement primaire. C'est sur cette base que nous avons
établi la taille de notre échantillon. Rappelons que la commune
d'Akpro-missérété est composée de 5
arrondissements.
La méthode probabiliste, elle a été
choisie sur les cinq arrondissements en ce qui concerne les parents
d'élève, étant dans l'impossibilité d'interroger
tous les parents de la commune
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