6. L'effet du type de classe
L'effet du type de classe sur les variables « oeil
et esprit exercés », « capacité à
anticiper, à reconstituer » et « entraînement
total » fait remarquer respectivement que :
Premièrement, au test de pré-apprentissage, la
moyenne des classes expérimentales (4,12) n'est pas significativement
différente de celle des classes témoins (4,10). Au test de
post-apprentissage, la moyenne des classes expérimentales (4,45) est
significativement très différente de celle des classes
témoins (4,10).
Tableau n° 39 : Distribution des moyennes de
la variable « oeil et esprit exercés » selon le type
de classe
|
Type de classe
|
Test de pré- apprentissage
|
Test de post- apprentissage
|
|
Classes expérimentales
Classes témoins
|
4,12
4,18
|
4,45
4,10
|
|
Moyenne
|
4,15
|
4,27
|
L'analyse de variance de la distribution des moyennes de la
variable « oeil et esprit exercés » selon le type de
classe rend compte d'une différence non significative du test de
pré-apprentissage (F=0,73) et d'une différence très
significative de celui de post-apprentissage (F=25,32).
Ces différences seront expliquées au chapitre
VII.
a)- Test de pré-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
0,27
|
1
|
0,27
|
0,73
|
0,39
|
|
Intragroupe
|
109,36
|
298
|
0,36
|
|
|
|
Total
|
109,63
|
299
|
|
|
|
b)- Test de post-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
9,36
|
1
|
9,36
|
25,32**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
110,17
|
298
|
0,36
|
|
|
|
Total
|
119,53
|
299
|
|
|
|
Deuxièmement, au test de pré-apprentissage, la
moyenne des classes expérimentales (2,33) n'est pas significativement
différente de celle des classes témoins (2,20). Au test de
post-apprentissage, la moyenne des classes expérimentales (3,30) est
significativement très différente de celle des classes
témoins (2,61).
Tableau n° 40 : Distribution des moyennes de
la variable « capacité à anticiper, à
reconstituer » selon le type de classe
|
Type de classe
|
Test de pré-apprentissage
|
Test de post-apprentissage
|
|
Classes expérimentales
Classes témoins
|
2,33
2,20
|
3,30
2,61
|
|
Moyenne
|
2,26
|
2,95
|
L'analyse de variance de la distribution des moyennes de la
variable « capacité à anticiper, à
reconstituer » selon le type de classe fait remarquer une
différence non significative du test de pré-apprentissage
(F=1,89) et une différence très significative de celui de
post-apprentissage (F=61,60).
a)- Test de pré-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
1,33
|
1
|
1,33
|
1,89
|
0,16
|
|
Intragroupe
|
209,33
|
298
|
0,70
|
|
|
|
Total
|
210,66
|
299
|
|
|
|
b)- Test de post-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
35,36
|
1
|
35,36
|
61,60**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
171,07
|
298
|
0,57
|
|
|
|
Total
|
206,43
|
299
|
|
|
|
Troisièmement, au test de pré-apprentissage la
moyenne des classes expérimentales (4,72) n'est pas significativement
différente de celle des classes témoins (4,63). Au test de
post-apprentissage la moyenne des classes expérimentales (4,88) est
très différente de celle des classes témoins (4,31).
Tableau n° 41 : Distribution des moyennes de
la variable « entraînement total » selon le type de
classe
|
Type de classe
|
Test de pré-apprentissage
|
Test de post-apprentissage
|
|
Classes expérimentales
Classes témoins
|
4,72
4,63
|
4,88
4,31
|
|
Moyenne
|
4,68
|
4,59
|
L'analyse de variance de la distribution des moyennes de la
variable « entraînement total » selon le type de
classe met en évidence une différence non significative du test
de pré-apprentissage (F=1,29) et une différence très
significative de celui de post-apprentissage (F=65,17).
Ces différences seront justifiées, comme nous
l'avons mentionné plus haut, à l'occasion de
l'interprétation des résultats.
a)- Test de pré-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
0,65
|
1
|
0,65
|
1,29
|
0,25
|
|
Intragroupe
|
150,62
|
298
|
0,50
|
|
|
|
Total
|
151,27
|
299
|
|
|
|
b)- Test de post-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
24,08
|
1
|
24,08
|
65,17**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
110,11
|
298
|
0,36
|
|
|
|
Total
|
134,19
|
299
|
|
|
|
La distribution des moyennes des variables « oeil et
esprit exercés », « capacité à
anticiper, à reconstituer » et « entraînement
total » selon le type de classe établit une
amélioration constante des moyennes des classes expérimentales
par rapport à celles des classes témoins du test de
post-apprentissage.
Cette amélioration constante des moyennes d'un type de
classe par rapport à un autre pourrait être en partie le fait de
la nature de ces classes dans lesquelles une intervention pédagogique
particulière a eu lieu, malgré le phénomène
d'osmose souvent très fréquent dans les classes de même
niveau dans les établissements scolaires en Afrique noire.
Nous avons ainsi montré l'effet des
caractéristiques individuelles et contextuelles des
enquêtés sur les résultats de l'étude que nous avons
réalisée. Dans le chapitre suivant, nous analysons l'effet
conjugué des facteurs qualitatifs sur nos résultats
d'étude.
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